Autrice : Gemma Dexter, chef d’établissement, The Cavendish School
En juillet 2024, The Cavendish School a franchi une étape décisive en devenant l’un des premiers établissements d’enseignement spécialisé au monde à être autorisé par l’IB à enseigner le Programme primaire (PP). Cette reconnaissance reflète notre engagement inébranlable en faveur de l’inclusion et de l’excellence, non seulement pour nos propres élèves, mais aussi pour les élèves autistes du monde entier. Dans le cadre de cette réalisation, nous souhaitons partager notre expertise avec des établissements du monde entier, en contribuant à un dialogue international sur la meilleure façon de soutenir les élèves en situation de neurodiversité dans l’éducation.
Ce partenariat avec l’IB va au-delà de la réussite scolaire. Il permet aux élèves autistes de s’épanouir sur le plan social, émotionnel et intellectuel. Le cadre de l’IB fournit un programme d’études inclusif et flexible qui répond aux besoins de l’ensemble des élèves tout en encourageant l’autonomie, la curiosité et une passion pour l’apprentissage tout au long de la vie.
En quoi l’IB est-il idéal pour les élèves autistes ?
Le cadre de l’IB est fondé sur l’apprentissage reposant sur la recherche, la pensée transdisciplinaire et le développement global, qui correspondent tous aux besoins uniques des élèves autistes. À The Cavendish School, nous avons adapté ces principes afin de créer un environnement stimulant où les élèves peuvent réussir en fonction de leurs propres souhaits.
- Apprentissage reposant sur la recherche
Un grand nombre d’élèves autistes s’épanouissent en ayant la possibilité d’explorer des sujets qui les intéressent personnellement. L’IB encourage les élèves à poser des questions, à effectuer des recherches et à établir des liens pertinents qui favorisent une compréhension et un engagement plus poussés. - Développement des compétences transférables
Les élèves autistes rencontrent souvent des difficultés pour appliquer leurs connaissances dans différents contextes ou disciplines. Le programme d’études de l’IB permet de combler cette lacune en ayant recours à des thèmes transdisciplinaires qui encouragent les élèves à relier des concepts entre plusieurs disciplines. Cette approche permet aux élèves d’acquérir des compétences indispensables dans la vie courante, telles que la pensée critique, la résolution de problème et la capacité d’adaptation. - Mettre l’accent sur l’élève dans la globalité
Le profil de la communauté d’apprentissage de l’IB met l’accent sur les compétences et les valeurs qui développent l’autonomie, la communication, l’empathie et la curiosité. Ces qualités sont vitales pour les élèves autistes lors du développement de leur confiance en soi et leur autonomie sociales ainsi que de leur aptitude à s’épanouir dans le monde extérieur.
L’approche inédite de The Cavendish School
Premier établissement public d’enseignement adapté et gratuit pour élèves autistes du Cambridgeshire, The Cavendish School associe le cadre de travail de l’IB à un soutien spécialisé afin de créer une expérience éducative véritablement inclusive et personnalisée.
Notre programme d’études est conçu pour trouver le juste équilibre entre la réussite scolaire et l’épanouissement social et émotionnel. Voici quelques exemples.
- Intégration thérapeutique : la thérapie, l’enseignement et les interventions sont intégrés ans la journée de classe pour soutenir les élèves de manière globale.
- Liens avec le monde réel : nous encourageons les élèves à se rendre compte comment leur apprentissage s’applique à la vie de tous les jours, que ce soit en explorant l’identité dans un roman ou en comprenant des principes scientifiques appliqués dans des cadres pratiques.
- Préparation à l’âge adulte : à partir de la 9e année, nous mettons l’accent sur l’accompagnement des élèves pour les aider à développer des compétences d’autonomie, à obtenir un emploi pertinent et à participer activement à la vie de leur communauté.
Réduire les écarts d’apprentissage pour les élèves autistes
L’une des principales difficultés rencontrées par les élèves autistes est de comprendre le « programme caché », c’est-à-dire les signaux sociaux, les compétences implicites et les attentes non exprimées qui ne sont souvent pas enseignés de manière explicite dans les établissements traditionnels.
L’IB y remédie en rendant l’apprentissage explicite et ciblé. L’enseignement interdisciplinaire reposant sur la recherche permet d’aider les élèves autistes à relier les concepts, développer leur pensée critique et appliquer leurs connaissances à de nouveaux environnements. Par exemple, les élèves peuvent explorer des thèmes tels que l’identité, la diversité ou la communauté à travers la littérature, les sciences et les études sociales, en acquérant des connaissances scolaires et des compétences pratiques pour la vie.
Accroître la portée mondiale
Le fait d’être l’un des premiers établissements spécialisés autorisés par l’IB ne constitue que le début de notre parcours. La Cavendish School collabore avec d’autres établissements dans le monde entier pour adapter le cadre de travail de l’IB aux élèves en situation de neurodiversité, afin que davantage d’établissements puissent adopter cette approche inclusive.
Localement, nous impliquons notre communauté dans le cadre d’événements tels que des cafés pédagogiques et des expositions, où les parents et les personnes exerçant la tutelle peuvent constater comment le modèle de l’IB soutient la croissance de leur enfant. À l’échelle mondiale, nous contribuons à l’élaboration de nouvelles stratégies qui rendent l’éducation plus accessible et plus pertinente pour l’ensemble des élèves.
Créer des possibilités de réussite tout au long de la vie
Notre objectif consiste à préparer les élèves à un avenir gratifiant en autonomie totale. En associant le programme d’études de haute qualité de l’IB à notre approche personnalisée du soutien aux élèves autistes, nous nous assurons que chaque élève quitte la Cavendish School en étant en mesure de s’épanouir au sein de sa communauté.
« Grâce au cadre de travail de l’IB, nos élèves réussissent au niveau scolaire et développent les compétences, la confiance en soi et la curiosité nécessaires pour s’engager dans l’apprentissage tout au long de la vie. Grâce à ce partenariat, nous mettons en avant la neurodiversité et redéfinissons ce que l’éducation peut accomplir pour les élèves autistes du monde entier. »– Gemma Dexter
