El Bachillerato Internacional (IB) es uno de los siete sistemas educativos internacionales que recientemente obtuvo el reconocimiento de la Institución Brookings por establecer altas expectativas tanto para el aprendizaje académico como para el desarrollo holístico del alumnado.
Un estudio de caso de la institución indica que, al enfocarse en todos los aspectos del alumnado, el IB ofrece una experiencia educativa transformadora en comparación con los sistemas tradicionales que se centran principalmente en el aspecto académico.
“Una de las principales formas en que el sistema del IB se adapta a los múltiples contextos nacionales es a través de su sólida infraestructura educativa, que proporciona orientación a docentes y colegios para que alcancen los resultados deseados y, a su vez, deja espacio para la agencia y la adaptación a nivel local”, afirma Whitney Hegseth, investigadora visitante en el Colegio Lynch de Educación y Desarrollo Humano del Boston College y autora del estudio de caso.
El estudio de caso sobre el IB se centra en el Programa de la Escuela Primaria (PEP), y explora el trabajo de construcción y reconstrucción de siete sistemas educativos que tienen como pilar fundamental el desarrollo holístico del alumnado, y que se encuentran implantados en países con ingresos bajos, medios y altos de tradición democrática.
Whitney Hegseth señaló: “Lo que me atrajo del sistema del IB—como investigadora, pero también como exdocente y actual madre—es el respeto mutuo que fomenta en el alumnado. El enfoque de la enseñanza y el aprendizaje del IB procura intervenir en las asimetrías de poder que suelen darse en los colegios, tanto entre docentes y estudiantes como entre el alumnado. Espero que mi investigación sobre el IB pueda ofrecer un lenguaje y un marco para comprender mejor las interacciones entre el entorno político y sociocultural más amplio, el apoyo pedagógico del sistema del Bachillerato Internacional, y la enseñanza y el aprendizaje que se imparten en las aulas. Comprender estas interacciones es el primer paso para una sólida implementación del IB en todo el mundo”.
Como se menciona en el resumen del estudio: “Los colegios experimentan un cambio cultural cuando implementan el PEP porque promueven la mentalidad internacional, una cultura de evaluación y reflexión continuas, y una serie de actitudes holísticas. Aunque el sistema del IB se esfuerza por influir en casi todas las facetas de la vida escolar, hay margen para la adaptación a medida que el alumnado, el personal docente y los colegios atraviesan los cambios que exige el sistema del IB”.
El Programa de la Escuela Primaria se centra en el desarrollo integral de la infancia y de su capacidad de indagación, tanto en el colegio como fuera del aula. Ofrece una experiencia trasformadora para el alumnado, el personal docente y las comunidades escolares en su conjunto, y consigue resultados excelentes porque brinda una educación interesante, pertinente, estimulante y significativa.
La exposición del PEP, una de las experiencias finales del programa, forma parte del desarrollo del aprendizaje de los alumnos/as y requiere que participen en un proceso colaborativo de indagación transdisciplinaria que les lleve a identificar, investigar y ofrecer soluciones a cuestiones o problemas de la vida real.
 education system is recognized by the Brookings Institution as setting high expectations for academic learning and holistic student development.){kind=icon}