En 2017 se cumple el 40.º aniversario de la presencia del IB en África y hemos querido aprovechar la ocasión para analizar los desarrollos de la organización en el continente y el creciente interés en ofrecer la educación del IB.
Desde la autorización del primer colegio de África para ofrecer un programa del IB en 1977 (el International School of Moshi, Tanzania), ya son 128 los programas del IB que se imparten en 80 colegios de 28 países de todo el continente, lo cual quiere decir que ya hay un Colegio del Mundo del IB en más de la mitad de los 54 países africanos.
Egipto y Marruecos son los países que cuentan con más Colegios del Mundo del IB de todo el continente, con 14 y 9 colegios respectivamente. A excepción de los de Egipto, todos los colegios son instituciones privadas o independientes. En Nigeria, Botswana, Swazilandia y Lesotho, el Gobierno concede becas a determinados alumnos del Programa del Diploma (PD).
Adzo Ashie, responsable regional del IB en África, afirma: “Hemos realizado importantes progresos en lo que respecta al apoyo que prestamos a los colegios y los educadores del IB de África, por ejemplo, con la celebración del simposio bianual del IB en África y la creación del cargo de responsable del IB en África. En 2014, nos resultó profundamente gratificante firmar el Memorando de Entendimiento con la Asociación de Universidades Africanas, que cuenta con 300 miembros. Por otro lado, un grupo de embajadores de reconocimiento dedicados han dirigido iniciativas para impulsar el reconocimiento del IB con universidades y Gobiernos de Zambia, Ghana, Nigeria, Etiopía, Sudáfrica y Botswana”.
La atención prestada a la identificación de los principales destinos universitarios de los alumnos del PD, como Sudáfrica, Kenia y Ghana, ha contribuido a mejorar y ampliar notablemente las políticas de reconocimiento en esos países.
En abril de 2016, los miembros del consejo regional discutieron dos áreas fundamentales del desarrollo del IB en África: una vía para que los colegios interesados en el IB reciban apoyo para implementar eficazmente un programa y la elaboración de una estrategia clara para evaluar el crecimiento del IB en el continente. Por ejemplo, los Colegios del Mundo del IB existentes en África podrían actuar como modelos de mejores prácticas, pueden identificarse organizaciones con posibilidades de convertirse en centros de desarrollo profesional y donde obtener los certificados del IB para educadores, y se pueden contratar socios investigadores para ayudar al IB a satisfacer mejor las necesidades educativas de los colegios y alumnos de África.
Adzo añade: “La clave para el desarrollo y el crecimiento del IB en África es comprender mejor el contexto en el que funcionan los colegios africanos y crear alianzas estratégicas con los grupos de interés clave.¡Por 40 años más!”.
Permanezca atento a los videos del IB en acción en colegios de Nairobi que se publicarán próximamente.
