Études sur le continuum des programmes

Les études suivantes sur les résultats examinent l’influence des programmes de l’IB sur les élèves, les enseignants et les établissements scolaires. Elles explorent la mise en œuvre des programmes et les résultats dans divers contextes scolaires partout dans le monde.

Étude sur l’influence du perfectionnement professionnel du Baccalauréat International

La présente étude examine l’influence du modèle, des pratiques et des services du perfectionnement professionnel proposé par l’IB.

Perspective de la direction intermédiaire reposant sur le partage dans les établissements scolaires proposant le continuum des programmes du Baccalauréat International en Asie du Nord-Est

Cette étude vise à améliorer la compréhension de la direction intermédiaire dans quatre établissements proposant le continuum des programmes de l’IB dans une perspective de direction partagée.

Réseau de collaborateurs de l’IB : étude de cas sur son succès

Le réseau de collaborateurs de l’IB (IBEN) forme des professionnels de l’éducation à divers rôles de premier plan afin qu’ils soutiennent le développement et la mise en œuvre des programmes de l’IB.

Le parcours de la sensibilité internationale : pratiques scolaires pour développer et évaluer la sensibilité internationale au long du continuum de l’IB

La sensibilité internationale est un concept général lié à la compréhension interculturelle, à l’engagement mondial et au multilinguisme.

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Rapport intermédiaire – Étude sur l’influence du perfectionnement professionnel du Baccalauréat International (2018)

Ce résumé de recherche présente les conclusions intermédiaires d’une étude en cours sur l’influence du modèle, des pratiques et des services du perfectionnement professionnel du Baccalauréat International (IB).

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L’altruisme dans le continuum des programmes de l’IB (2016)

La présente étude vise à mieux comprendre le rôle que joue l’altruisme dans le continuum des programmes de l’IB dans neuf établissements scolaires d’Asie du Sud-Est, d’Europe et du Moyen-Orient / d’Afrique du Nord.

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L’influence des programmes du Baccalauréat International sur le long terme (2015)

Cette étude qualitative approfondie a examiné les conséquences à long terme de la participation aux programmes du Baccalauréat International (IB) sur la vie d’anciens élèves de l’IB.

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L’influence du continuum des programmes de l’IB sur les élèves, les enseignants et les établissements (2014)

L'objet de cette étude est d'explorer et de documenter l'influence du continuum du Baccalauréat International sur les élèves, les enseignants et les établissements scolaires dans cinq pays d'Asie du Sud-Est : le Cambodge, l'Indonésie, Singapour, la Thaïlande et le Viet Nam.

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Le professionnel de l’éducation de l’IB : identification, mesure et description des qualités, perspectives et convictions pédagogiques (2013)

Ce projet de recherche vise à dresser un état des lieux empirique des qualités propres au professionnel de l’éducation du Baccalauréat International (IB), aussi bien sur le plan théorique que pratique.

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Pratiques réussies dans le continuum des programmes de l’IB (2010)

Dans cette étude, le Hong Kong Institute of Education met en exergue les stratégies et pratiques essentielles qui appuient la réussite de la mise en œuvre des programmes de l’IB et de la transition des élèves d’un programme à l’autre au sein des établissements proposant le continuum de programmes de l’IB.

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