Études sur le continuum des programmes

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Rapport intermédiaire – Étude sur l’influence du perfectionnement professionnel du Baccalauréat International (2018)

Ce résumé de recherche présente les conclusions intermédiaires d’une étude en cours sur l’influence du modèle, des pratiques et des services du perfectionnement professionnel du Baccalauréat International (IB).

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L’altruisme dans le continuum des programmes de l’IB (2016)

La présente étude vise à mieux comprendre le rôle que joue l’altruisme dans le continuum des programmes de l’IB dans neuf établissements scolaires d’Asie du Sud-Est, d’Europe et du Moyen-Orient / d’Afrique du Nord.

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L’influence des programmes du Baccalauréat International sur le long terme (2015)

Cette étude qualitative approfondie a examiné les conséquences à long terme de la participation aux programmes du Baccalauréat International (IB) sur la vie d’anciens élèves de l’IB.

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L’influence du continuum des programmes de l’IB sur les élèves, les enseignants et les établissements (2014)

L'objet de cette étude est d'explorer et de documenter l'influence du continuum du Baccalauréat International sur les élèves, les enseignants et les établissements scolaires dans cinq pays d'Asie du Sud-Est : le Cambodge, l'Indonésie, Singapour, la Thaïlande et le Viet Nam.

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Le professionnel de l’éducation de l’IB : identification, mesure et description des qualités, perspectives et convictions pédagogiques (2013)

Ce projet de recherche vise à dresser un état des lieux empirique des qualités propres au professionnel de l’éducation du Baccalauréat International (IB), aussi bien sur le plan théorique que pratique.

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Pratiques réussies dans le continuum des programmes de l’IB (2010)

Dans cette étude, le Hong Kong Institute of Education met en exergue les stratégies et pratiques essentielles qui appuient la réussite de la mise en œuvre des programmes de l’IB et de la transition des élèves d’un programme à l’autre au sein des établissements proposant le continuum de programmes de l’IB.

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