Étude sur l’influence du perfectionnement professionnel du Baccalauréat International

Centre for Program Evaluation—Université de Melbourne

Growth mindsetLa présente étude examine l’influence du modèle, des pratiques et des services du perfectionnement professionnel proposé par l’IB. L’étude, divisée en plusieurs étapes et reposant sur des méthodes combinées, comportait trois phases : une revue de littérature ; une comparaison du modèle de perfectionnement professionnel de l’IB avec les meilleures pratiques ; une étude sur les attitudes, les convictions, les connaissances et l’autoefficacité des enseignants avant et après leur participation aux activités de perfectionnement professionnel de l’IB. En se fondant sur la revue de littérature, les chercheurs ont déterminé neuf caractéristiques d’un développement professionnel de grande qualité. Les conclusions de l’évaluation du modèle de perfectionnement professionnel de l’IB par rapport aux neuf meilleures pratiques indiquent que le perfectionnement professionnel de l’IB est fortement aligné avec la revue de littérature dans certains domaines, mais que des lacunes apparaissent clairement dans d’autres domaines. Pour ce qui est des enseignants ayant participé à une activité de perfectionnement professionnel de l’IB, les enquêtes ont révélé des changements positifs particulièrement prononcés pour les mesures liées à l’autoefficacité, avec des ampleurs de l’effet allant de moyennes à fortes. D’une manière générale, de tels changements n’ont pas été observés au sein du groupe témoin. Après avoir assisté à un atelier de perfectionnement professionnel de l’IB, les participants ont dit avoir éprouvé, en moyenne, un sentiment considérablement plus fort quant à leur autoefficacité générale, spécifique au contexte et collective, ainsi que des attitudes nettement plus positives à l’égard des approches de l’enseignement et de l’apprentissage de l’IB

Résumé de recherche PDF
Rapport complet (disponible en anglais uniquement) PDF