Howard Stevenson, Stephen Joseph, Lucy Bailey, Lucy Cooker, Stuart Fox et Alicia Bowman—Université de Nottingham
La présente étude vise à mieux comprendre le rôle que joue l’altruisme dans le continuum des programmes de l’IB dans neuf établissements scolaires d’Asie du Sud-Est, d’Europe et du Moyen-Orient / d’Afrique du Nord. Elle affiche deux grands objectifs : déterminer dans quelle mesure les élèves des écoles du monde de l’IB sont altruistes, et comprendre ce que font les écoles du monde de l’IB pour développer un tempérament altruiste chez les élèves. Diverses méthodes de recherche ont été employées, dont des enquêtes menées auprès des élèves, des analyses de sites Web, des groupes de réflexion composés de membres du personnel et d’élèves, et des entretiens auprès de différents membres du personnel des établissements concernés par l’étude. Les données de l’enquête montrent que les élèves obtiennent de bons résultats au niveau de la prise de perspective, de la sollicitude empathique, et d’un éventail d’attitudes et de comportements associés à l’altruisme. En outre, la grande majorité des élèves étaient d’accord ou tout à fait d’accord pour déclarer que leur établissement leur apprenait à devenir plus altruistes. D’autres conclusions indiquent que les programmes d’études de l’IB offrent des possibilités de se concentrer sur l’altruisme, que la propension à l’altruisme se développe mieux chez les jeunes dans les établissements où cette valeur fait partie intégrante de l’institution et que les membres de la direction jouent un rôle déterminant pour donner le ton dans l’établissement.
