Darren Bryant, Allan Walker, Yiu Lun Wong, Anthony Adames et Kokila Katyal
Cette étude vise à améliorer la compréhension de la direction intermédiaire dans quatre établissements proposant le continuum des programmes de l’IB dans une perspective de direction partagée. Dans les écoles du monde de l’IB, les responsables intermédiaires peuvent comprendre les coordonnateurs de programme, les responsables de matière, les membres d’une équipe de direction chargée de plusieurs établissements scolaires ou les responsables d’années. Les données utilisées pour cette étude provenaient d’entretiens et de groupes de réflexion, de documents, d’observations et d’enquêtes. En outre, quatre études de cas comparatives ont été menées dans des établissements proposant le continuum des programmes de l’IB à Hong Kong, en Chine, en Corée du Sud et au Japon. Les conclusions de cette étude montrent que les responsables intermédiaires prennent en charge collectivement la plus grande part des activités de direction au sein des établissements. Étant donné les rôles potentiels de ces professionnels dans la mise en œuvre des programmes, l’amélioration de la pédagogie et l’innovation, il est important pour les établissements de former des responsables intermédiaires en ayant recours à l’accompagnement, au perfectionnement professionnel, au mentorat et aux systèmes d’évaluation. Les chercheurs ont constaté que faire partie d’un consortium ou d’un réseau d’établissements tendait à étendre l’influence des responsables intermédiaires au-delà de leur propre établissement. Enfin, des aspects propres aux programmes de l’IB peuvent élargir le champ des possibilités pour la direction intermédiaire.
