L’influence du continuum des programmes de l’IB sur les élèves, les enseignants et les établissements (2014)

Allan Walker, Darren Bryant et Moosung Lee—Hong Kong Institute of Education

L'objet de cette étude est d'explorer et de documenter l'influence du continuum du Baccalauréat International sur les élèves, les enseignants et les établissements scolaires dans cinq pays d'Asie du Sud-Est : le Cambodge, l'Indonésie, Singapour, la Thaïlande et le Viet Nam. Les auteurs ont utilisé des enquêtes, des résultats d'élèves aux examens de l'IB, des entretiens et des analyses documentaires pour traiter les questions de recherche. L'étude n'a révélé aucune différence significative entre les résultats aux examens des élèves du continuum et ceux des élèves n'ayant suivi que le Programme du diplôme. Les élèves de l'échantillon (tant ceux ayant suivi le continuum que les autres) ont montré des perceptions modérément positives de leur capacité à faire preuve des qualités du profil de l'apprenant. Bien qu'aucune différence significative n'ait été établie entre les autoévaluations des élèves quant aux qualités « informés », « chercheurs » et « ouverts d'esprit », les élèves n'ayant pas suivi le continuum de l'IB se sont attribués une note bien plus élevée pour la qualité « altruistes ». L'analyse qualitative réalisée dans le cadre de cette étude a révélé que les élèves et les enseignants avaient rapporté un recentrage du programme d’études au fur et à mesure de la progression des élèves dans le continuum. Deux établissements scolaires concernés par l'étude de cas ont cependant suggéré qu'un ensemble de compétences fondamentales développées dans le Programme primaire et le Programme d'éducation intermédiaire aidait les élèves à se préparer à certaines facettes du Programme du diplôme, notamment l'organisation et la gestion du temps, l'apprentissage fondé sur la recherche, la résolution des problèmes et l'évaluation critériée. Enfin, il apparaît que la participation au continuum des programmes de l'IB apporte des avantages évidents en matière de perfectionnement professionnel au sein de l'établissement et de collaboration entre les enseignants.

Résumé de la recherche PDF
Rapport complet (disponible en anglais uniquement) PDF