Mise en œuvre des programmes du Baccalauréat International en Corée du Sud (2025)

Cette étude visait à apporter un éclairage sur la façon dont les programmes du Baccalauréat International (IB) sont mis en œuvre dans les établissements scolaires sud-coréens du point de vue des élèves, du personnel enseignant, des personnes chargées de la coordination des programmes de l’IB, des directeurs et directrices de section et des parents. Reposant sur des méthodes mixtes, elle incluait une étude qualitative portant sur 9 écoles du monde de l’IB et comprenant 80 entretiens avec 181 membres des communautés scolaires, ainsi qu’une enquête quantitative menée auprès de 18 écoles du monde de l’IB et ayant obtenu les réponses de 2 875 élèves et 320 enseignantes et enseignants. L’étude indique que les programmes de l’IB présentent des avantages importants pour les élèves, le personnel enseignant et les communautés scolaires. Les élèves ont signalé des progrès dans les compétences essentielles, un meilleur engagement en classe et des relations entre pairs plus positives. En outre, le personnel enseignant a constaté une amélioration des pratiques professionnelles ainsi qu’un renforcement du sentiment de développement et d’expertise grâce au perfectionnement professionnel. Cependant, l’étude a également mis en lumière certaines difficultés pouvant avoir une incidence sur la pérennité des programmes de l’IB dans les établissements sud-coréens, comme une charge de travail élevée pour les équipes enseignantes, un décalage avec l’examen national d’entrée à l’université et des problèmes de financement. Il sera essentiel de surmonter ces défis pour pérenniser et renforcer les avantages des programmes de l’IB à l’avenir.

Résumé de recherche (PDF, 722 Ko)

Rapport complet (disponible en anglais uniquement, PDF, 6,8 MB)