Kristine Chadwick, Michael Thier et Jandee Todd—Inflexion
Le réseau de collaborateurs de l’IB (IBEN) forme des professionnels de l’éducation à divers rôles de premier plan afin qu’ils soutiennent le développement et la mise en œuvre des programmes de l’IB. Cette étude a été conçue pour examiner les avantages de la participation à l’IBEN ainsi que les facteurs susceptibles de soutenir ou de freiner une diffusion efficace des apprentissages de l’IBEN au sein d’un établissement. La conception de l’étude repose sur la Success Case Method (2002) de Brinkerhoff, qui permet aux évaluateurs de découvrir ce qui fonctionne dans un programme ainsi que les facteurs qui facilitent ou freinent sa réussite. Suite à une enquête mondiale menée auprès des collaborateurs membres du réseau (ci-après dénommés « collaborateurs de l’IB »), sept établissements situés dans le monde entier ont été sélectionnés pour participer à une étude de cas afin d’explorer les avantages de la participation à l’IBEN ainsi que les facteurs favorisant des résultats positifs pour les établissements. Les conclusions indiquent que les collaborateurs de l’IB apprécient leur participation à ce réseau car elle leur permet d’approfondir leurs connaissances, de gagner en confiance en tant que professionnels de l’éducation compétents et est profitable à leurs élèves. La direction des établissements semble aussi être un facteur important qui influence la capacité des établissements à tirer parti de la participation à l’IBEN. En outre, les établissements dotés d’un nombre important de collaborateurs de l’IB répartis dans divers départements et niveaux étaient plus susceptibles de percevoir les avantages. À partir de ces conclusions, les chercheurs ont fait un certain nombre de recommandations, comme travailler à une meilleure connaissance et reconnaissance de la « marque IBEN » au sein de la communauté de l’IB.
Aperçu de recherche (PDF, 192 Ko)
