Anna Saavedra, Morgan Polikoff et Shira Korn—Université de Californie du Sud
Cette étude a examiné le parcours scolaire d’élèves du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB) dans le deuxième cycle du secondaire puis dans l’enseignement postsecondaire. Les chercheurs ont utilisé les données d’un groupe d’élèves d’un grand district scolaire situé dans la région des États du centre du littoral atlantique des États-Unis. Ils se sont également appuyés sur des modèles de régression multiple et des méthodes d’appariement des scores de propension pour analyser les résultats des élèves du PEI, tout en tenant compte de leurs résultats scolaires antérieurs et de leurs caractéristiques démographiques. Les résultats indiquent que les élèves du PEI qui se sont ensuite inscrits au Programme du diplôme de l’IB avaient plus de chances que les élèves du PEI appariés qui n’ont pas poursuivi leurs études dans le Programme du diplôme d’obtenir une meilleure moyenne pondérée cumulative (GPA) dans le deuxième cycle du secondaire ainsi qu’un meilleur résultat au test préliminaire d’aptitude scolaire (PSAT), au test d’aptitude scolaire (SAT) et au test d’admission à l’université (ACT), et d’effectuer plus d’heures d’apprentissage par le service. L’analyse des données postsecondaires indique que les élèves du PEI qui ont enchaîné avec le Programme du diplôme montraient une probabilité d’inscription immédiate à l’université supérieure de neuf points de pourcentage par rapport au groupe apparié d’élèves du PEI qui n’ont pas suivi le Programme du diplôme.
