La pensée critique dans le Programme d’éducation intermédiaire du Baccalauréat International : une évaluation internationale menée sur plusieurs sites (2022)

Cette recherche s’intéresse aux différences en matière de compétences de pensée critique entre des élèves de 9^e et 10^e année suivant soit le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB), soit le programme d’études national en Angleterre, en Australie ou en Norvège. L’objectif principal de cette recherche était d’examiner le lien entre la participation au PEI et le niveau de pensée critique des élèves en utilisant un outil reconnu d’évaluation de la pensée critique. Par ailleurs, cette recherche a mis en évidence des éléments du cadre pédagogique du PEI susceptibles de favoriser le développement de la pensée critique. Elle aussi a exploré la manière dont les élèves et le personnel enseignant du PEI abordent, perçoivent et développent la pensée critique. L’équipe de recherche a trouvé plusieurs avantages à la mise en œuvre du PEI pour l’enseignement et l’évaluation de la pensée critique. En outre, dans chacun des trois pays, les élèves, le personnel enseignant et les personnes chargées de la coordination du PEI ont trouvé que la participation au PEI procurait un avantage en matière de pensée critique. Cette perception a été étayée par les résultats de l’analyse quantitative qui a indiqué que les élèves du PEI possédaient un niveau de pensée critique plus élevé que leurs pairs n’ayant pas suivi le PEI. Dans l’ensemble, cette étude montre que le PEI contribue à développer les compétences de pensée critique des élèves en adoptant des approches pédagogiques centrées sur les élèves et fondées sur des preuves.

 

Résumé de recherche (PDF 2,6 Mo)

Rapport complet (en anglais uniquement) (PDF 1,9 Mo)