Julie H Wade et Natalie L Wolanin
La présente étude examine l’influence de la participation au Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB) sur les inscriptions et les résultats des élèves dans le deuxième cycle secondaire. Cette étude s’appuie sur des données issues d’un vaste district scolaire au profil socioéconomique divers situé aux États-Unis. Les échantillons d’élèves ayant suivi le PEI et d’élèves ayant suivi un autre programme ont été appariés en fonction de variables démographiques (telles que le sexe, l’appartenance ethnique, le revenu du foyer ou encore la compétence en anglais). Des coefficients de propension ont été appliqués pour contrôler tout biais de sélection dans le programme. Les chercheurs ont réalisé des analyses de régression logistique afin d’examiner les effets de la participation au PEI sur les résultats recherchés. Cette étude a permis de constater que les élèves ayant suivi le PEI sont 34 % plus enclins à passer au moins un examen du programme AP ou du Programme du diplôme lors de leurs études de deuxième cycle secondaire. En outre, la participation au PEI accroît de manière significative (39 %) la probabilité que l’élève obtienne au moins une note indiquant qu’il est préparé pour l’enseignement supérieur à un examen de préparation à l’enseignement supérieur. En moyenne, les élèves ayant suivi le PEI et les élèves ayant suivi un autre programme se sont inscrits à un nombre similaire de cours du Programme du diplôme. Chez les élèves ayant passé au moins un examen du Programme du diplôme, ceux qui ont suivi le PEI ont obtenu davantage de notes supérieures ou égales à 4 que les élèves qui ont suivi un autre programme.
