Jonathan Nakamoto, Erin Murphy et Shannon Nemer McCullough – WestEd
Cette étude a examiné le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) de l’IB et sa relation avec le climat scolaire dans des établissements publics de Californie, aux États-Unis. Les chercheurs ont exploré les résultats des indicateurs du climat scolaire, tels que définis par la California Healthy Kids Survey (enquête sur la santé des enfants en Californie), afin de voir s’ils évoluaient après l’obtention de l’autorisation du statut d’école du monde de l’IB proposant le PEI. L’étude s’est appuyée sur des données concernant des élèves de 7e et 9e années de 43 établissements proposant le PEI et de 673 établissements ne proposant pas ce programme, pour les années scolaires de 2003 – 2004 à 2019 – 2020. Les constatations n’ont révélé aucun changement dans les résultats des huit indicateurs du climat scolaire au sein des établissements participants après l’obtention de l’autorisation de proposer le PEI, ce qui laisse entendre que le PEI n’a pas eu d’influence mesurable sur le climat scolaire de ces établissements. Bien que cette étude n’ait pas décelé d’améliorations du climat scolaire liées à la mise en œuvre du PEI par les établissements, la sélection d’un autre échantillon d’établissements proposant le PEI ou l’application d’une autre méthode de recherche pourrait donner lieu à des résultats différents. Le PEI n’ayant pas été conçu comme un vecteur d’influence sur le climat scolaire, l’IB devrait peut-être se concentrer sur des indicateurs du climat scolaire spécifiques s’il souhaite voir des améliorations notables résultant de l’introduction du programme.
