Melissa Gordon, Emily VanderKamp et Olivia Halic—Service de recherche de l’IB
Aux États-Unis, les établissements accueillant une part importante d’élèves issus de familles à faibles revenus peuvent bénéficier du programme Title I. À ce titre, ils reçoivent des subventions fédérales visant à réduire les écarts qui existent au niveau de la réussite scolaire des élèves (département de l’Éducation des États-Unis, 2014). Cette étude met au jour certaines tendances existant dans les établissements classés Title I proposant les programmes de l’IB. Elle explore également la question de l’accès à ces programmes et examine le parcours des élèves de l’IB de ces établissements après la fin de leurs études secondaires. Globalement, pour l’année scolaire 2012 – 2013, 60 % des établissements publics proposant un ou plusieurs programmes de l’IB aux États-Unis étaient classés Title I. Les résultats de l’étude indiquent que le taux d’élèves du Programme du diplôme des établissements classés Title I qui s’inscrivent à l’université (y compris les élèves issus de familles à revenus modestes) est beaucoup plus élevé que la moyenne nationale. De plus, le taux d’inscription des élèves du Programme du diplôme des établissements classés Title I est identique à celui des élèves du Programme du diplôme de l’ensemble des établissements publics des États-Unis. Ces résultats suggèrent que les élèves d’origines diverses qui suivent Programme du diplôme ont les mêmes chances de réussite quant à leur inscription dans l’enseignement supérieur.
