Élaboration d’un relevé de notes pour consigner la créativité et la curiosité des apprenantes et des apprenants (2022)

ACER

Financé grâce au soutien généreux de la Jacobs Foundation, ce projet avait pour but de concevoir des relevés de notes destinés à suivre les progrès des apprenantes et des apprenants dans les domaines de la créativité et de la curiosité. Pour atteindre cet objectif global, l’équipe de recherche a cherché à définir la créativité et la curiosité dans un langage évocateur pour les élèves et le corps enseignant, et qui serait approprié dans de nombreux contextes culturels. Ce projet a débouché sur une série de prototypes de matériels et de ressources, notamment : des revues de littérature, des cadres, des synthèses d’environnements favorables, des questionnaires de réflexion et des relevés de notes. Sur la base des idées tirées des revues de littérature, l’équipe de recherche a élaboré des cadres pour définir les concepts de créativité et de curiosité et proposer des ressources auxquelles les apprenantes et les apprenants peuvent se référer en classe. Elle est également partie du principe que le contexte scolaire est important et que les établissements et le corps enseignant peuvent fournir un environnement favorable pour aider les apprenantes et les apprenants à être plus créatifs et curieux. Enfin, l’équipe de recherche a proposé des modèles de relevés de notes pour chaque domaine, conçus pour équilibrer la réflexion des apprenantes et des apprenants et la vérification par le corps enseignant. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour valider ces ressources avant que les établissements ne les mettent en œuvre dans le but de démontrer les progrès des élèves en matière de créativité et de curiosité.

Rapport complet (en anglais uniquement, PDF, 14,5 Mo)