Études sur le PEI

Étude sur la mise en œuvre et l’influence du projet « Une nouvelle page pour le PEI » (Rapport de synthèse III) (2019)

En 2014, le Baccalauréat International (IB) a entrepris d’apporter des modifications au programme d’études du PEI (Programme d’éducation intermédiaire) afin de l’améliorer et de le rendre « plus adapté aux élèves, plus facile pour les enseignants et plus flexible pour les établissements ». Le présent rapport résume les conclusions de la troisième phase d’une étude pluriannuelle portant sur la mise en œuvre et l’influence de ce changement intitulé « Une nouvelle page pour le PEI ».

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Étude sur la mise en œuvre et l’influence du nouveau cadre pédagogique du projet « Une nouvelle page pour le PEI » (Rapport de synthèse II) (2018)

En 2014, le Baccalauréat International (IB) a entrepris d’apporter des modifications au programme d’études du PEI (Programme d’éducation intermédiaire) afin de l’améliorer et de le rendre « plus adapté aux élèves, plus facile pour les enseignants et plus flexible pour les établissements ». Le présent rapport résume les conclusions de la deuxième phase d’une étude pluriannuelle portant sur la mise en œuvre et l’influence de ce changement, intitulé « Une nouvelle page pour le PEI ».

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Évaluation du cadre pour les compétences en mathématiques du Programme d’éducation intermédiaire du Baccalauréat International (2017)

Dans le cadre de la révision du programme de mathématiques du PEI, l'IB a demandé à la National Foundation for Educational Research (NFER) d’évaluer le cadre pour les compétences en mathématiques du PEI. Cette étude avait pour but d’orienter le cycle de révision du programme au moyen d’une comparaison avec les programmes d’études d’autres systèmes éducatifs de par le monde et d’un examen de la mise en œuvre du cadre pour les compétences en mathématiques du PEI.

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Alignement et cohérence du développement en Acquisition de langues dans le Programme d’éducation intermédiaire du Baccalauréat International (2017)

L’une des caractéristiques uniques du PEI est l’accent que met le programme sur l’acquisition d’une deuxième langue, que décrit le Guide d’acquisition de langues du PEI (ci-après « guide du PEI »). L’étude, qui a examiné l’alignement et la cohérence du guide du PEI, comportait cinq phases : une revue de littérature, une analyse intradocumentaire, une analyse interdocumentaire, une analyse de la progression et une analyse des divergences.

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Consulter d’autres études :


Étude sur la mise en œuvre et l’influence du projet « Une nouvelle page pour le PEI (2017)

En 2014, le Baccalauréat International (IB) a entrepris d’apporter des modifications au programme d’études du PEI (Programme d’éducation intermédiaire) afin de l’améliorer et de le rendre « plus adapté aux élèves, plus facile pour les enseignants et plus flexible pour les établissements ». Le présent rapport résume les conclusions de la première phase d’une étude pluriannuelle portant sur la mise en œuvre et l’influence de ce changement (intitulé « Une nouvelle page pour le PEI »).

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Le potentiel de développement de la littératie de la maternelle à la fin du secondaire dans le Programme primaire (PP) et le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (2016)

L’objectif de cette étude était d’examiner le développement de la littératie dans le cadre du Programme primaire (PP) et du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB), et d’orienter le développement de ces programmes.

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Revue de la littérature sur le Programme d’éducation intermédiaire du Baccalauréat International (2013)

Cette revue de littérature fournit un compte rendu des recherches menées sur le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International. Elle résume les thèmes et les tendances se dégageant des preuves de nature théorique et empirique issues d’une étude exhaustive des recherches en éducation publiées en anglais depuis 2005.

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Analyse documentaire sur l’intégration pédagogique dans le Programme de premier cycle secondaire du Baccalauréat International (2012)

Cette analyse documentaire a pour objectif de définir l’interdisciplinarité, la multidisciplinarité et la transdisciplinarité du système éducatif et d’identifier les dénominateurs communs entre ces différentes approches dans le PPCS. Elle présente également l’intégration pédagogique dans des contextes spécifiques aux matières et au programme, et illustre dans quelle mesure cette intégration peut s’avérer efficace pour développer un programme d’études interdisciplinaire.

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