Joseph L. Polman et Karla Scornavacco—Université du Colorado à Boulder
Le Baccalauréat International (IB) cherche à intégrer l’enseignement et l’apprentissage reposant sur la recherche dans l’ensemble de ses programmes et de ses matières. Cette étude examine les significations et les pratiques de l’enseignement et de l’apprentissage reposant sur la recherche. Des élèves, des spécialistes de l’éducation et des établissements proposant le Programme primaire (PP), le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et/ou le Programme du diplôme y ont participé. L’équipe de recherche a mené l’étude en deux phases principales. La première phase comprenait une revue de littérature, des entretiens avec des membres du personnel occupant des postes de direction de l’organisation et une analyse de documents pertinents de l’IB. L’équipe de recherche a ensuite révisé et amélioré ses premières constatations en examinant les perspectives et les pratiques de l’enseignement et de l’apprentissage reposant sur la recherche dans huit établissements, situés dans deux régions de l’IB. Les produits finals de cette étude sont des propositions de théories du changement en matière d’organisation et en matière de pédagogie pour l’enseignement et l’apprentissage reposant sur la recherche. Ils comprennent aussi une description détaillée de ce que l’enseignement et l’apprentissage reposant sur la recherche signifient pour les parties prenantes de l’IB et de la façon dont cet enseignement et cet apprentissage varient d’un programme à l’autre. Les constatations ont montré que les spécialistes de l’éducation de l’IB ont un sens aigu de ce que l’enseignement et l’apprentissage reposant sur la recherche peuvent et doivent signifier, ainsi que des façons de les mettre en pratique grâce à un ensemble de ressources et à un écosystème de soutien efficaces. Cette étude pourrait servir de base à d’autres recherches s’appuyant sur ces théories du changement afin d’explorer l’apprentissage reposant sur la recherche dans la salle de classe.
