Études sur le PP

Les études suivantes sur les programmes d’études portent sur un éventail de thèmes de recherche en rapport avec le PP. Ces études soutiennent la révision et le développement du programme, visent à améliorer l’efficacité de l’enseignement et de l’apprentissage, et fournissent aux élèves, aux enseignants et aux établissements scolaires des stratégies fondées sur des données probantes.

La réflexion et l’apprentissage des élèves dans le cadre transdisciplinaire du Programme primaire (PP) : études de cas provenant d’établissements proposant le PP (2016)

Cette étude s’intéresse à la façon dont le cadre transdisciplinaire du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB) peut améliorer l’approfondissement de la réflexion et de l’apprentissage chez les élèves du PP âgés de 3 à 12 ans. 

Lire la suite


Approches socioconstructivistes de l’apprentissage des langues dans des salles de classe multilingues de niveau préscolaire et primaire (2016)

Cette étude, réalisée en deux étapes, a porté sur les pratiques de formation professionnelle dans le domaine de l’enseignement des langues. Lors de la 1re étape, les chercheuses ont amplement étudié la littérature existante et défini une première série de principes de conception pour la formation professionnelle des enseignants du Programme primaire (PP). La 2e étape consistait à mettre en application et à tester les principes issus de la revue de littérature.

Lire la suite


Le potentiel de développement de la littératie de la maternelle à la fin du secondaire dans le Programme primaire (PP) et le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (2016)

L’objectif de cette étude était d’examiner le développement de la littératie dans le cadre du Programme primaire (PP) et du Programme d’éducation intermédiaire (PEI) du Baccalauréat International (IB), et d’orienter le développement de ces programmes. Le rapport complet (disponible en anglais uniquement) consiste en une étude de documents et une analyse de documents essentiels du PP et du PEI.

Lire la suite


Évaluation du développement et de l’apprentissage des élèves des établissements proposant le Programme primaire du Baccalauréat International (2016)

L’objectif de cette étude est d’examiner comment les établissements proposant le Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB) définissent le rôle de l’évaluation pédagogique dans le cadre de leurs politiques et pratiques d’évaluation.

Lire la suite


Exploration de la politique et de la pratique de la transdisciplinarité dans le Programme primaire du Baccalauréat International (2015)

Cette étude visait à examiner comment les enseignants, les coordonnateurs et les membres de la direction du Programme primaire (PP) conceptualisent et appliquent les approches transdisciplinaires à l’enseignement et l’apprentissage.

Lire la suite

 

Consulter d’autres études :


Analyse des réflexions et des pratiques actuelles en matière d’évaluation dans le contexte du Programme primaire (2014)

Ce projet de recherche visait principalement à étayer une importante révision du Programme primaire (PP) en menant une réflexion critique sur le cadre pédagogique du PP à la lumière des approches, des stratégies et des outils d’évaluation propres à l’enseignement primaire au XXIe siècle. 

Lire la suite


Enseignement et apprentissage d’une langue supplémentaire au sein des établissements dispensant le Programme primaire du Baccalauréat International (2013)

Cette étude porte sur l’enseignement et l’apprentissage d’une langue supplémentaire dans des contextes variés du Programme primaire (PP). 

Lire la suite


Évaluation de la réussite du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International par les établissements scolaires (2013)

L’objectif de cette étude est d’analyser comment les établissements scolaires définissent la « réussite » du Programme primaire (PP) et comment ils évaluent, en fonction de leurs définitions, la réussite du programme par rapport aux critères suivants : 1) la direction scolaire, 2) les convictions et pratiques pédagogiques des enseignants, 3) la satisfaction des parents au regard du PP, 4) les résultats d’apprentissage des élèves, 5) la mise en pratique des qualités du profil de l’apprenant de l’IB par les élèves, 6) le développement de la sensibilité internationale et 7) la culture et la philosophie de l’établissement. 

Lire la suite


Enseignement primaire – Étude de documents (2013)

Ce projet d’étude de documents porte sur le programme établi et le programme enseigné pour les élèves âgés de six à douze ans.

Lire la suite