Étude menée par le National Recognition Information Centre au Royaume-Uni (UK NARIC)
Cette étude vise à identifier et évaluer les similarités et les différences entre le Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) et la formation du deuxième cycle de l’enseignement secondaire norvégien (Vitnemål for Videregående Opplæring). L’étude explore l’adéquation entre les objectifs spécifiques du Programme du diplôme et du système norvégien en matière d’éducation. Elle s’attache aussi à analyser les approches pédagogiques et d’apprentissage ainsi que les résultats visés. En outre, les chercheurs ont comparé le contenu et la structure, les approches de l’évaluation et les exigences cognitives de certaines matières du Programme du diplôme et de leurs équivalents norvégiens du deuxième cycle de l’enseignement secondaire. Pour mener une comparaison fiable du Programme du diplôme et du système scolaire norvégien, l’étude comportait trois phases : une recherche documentaire suivie d’un examen des documents relatifs aux deux systèmes, une analyse comparative, ainsi qu’une évaluation et une synthèse. L’étude révèle une adéquation notable et importante entre le Programme du diplôme et le Vitnemål for Videregående Opplæring pour ce qui est de leurs objectifs spécifiques, principes et objectifs globaux fondamentaux, qui sont axés sur le développement global des élèves. Des similarités ont également été observées entre les cours de mathématiques et de sciences analysés. De manière générale, si le Programme du diplôme permet l’acquisition d’un plus large éventail de connaissances, les deux programmes d’éducation développent des connaissances en matière de contenu et des compétences similaires. Cette adéquation indique que les écoles du monde de l’IB en Norvège sont bien outillées pour enseigner le Programme du diplôme d’une manière qui est compatible avec le système norvégien.
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