Anna Rosefsky Saavedra—The RAND Corporation
La présente étude examine le développement des « connaissances et compétences civiques » et d’une « citoyenneté modèle » chez les élèves dans le cadre du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) en se basant sur un échantillon de quatre établissements scolaires de Californie (États-Unis). Les méthodes de recherche comprenaient des entretiens avec des enseignants et des élèves ainsi que des enquêtes menées auprès des élèves. Il ressort de la totalité des entretiens menés avec les élèves et les enseignants que la pédagogie du Programme du diplôme – qui repose fortement sur des discussions, des débats, des présentations orales, des tâches écrites et des travaux en équipe – permet aux élèves de développer un grand nombre des compétences nécessaires à l’engagement civique. Les résultats de l’enquête menée auprès des élèves révèlent que, comparé à des échantillons d’élèves de 12e année représentatifs au niveau national, l’échantillon d’élèves du Programme du diplôme a obtenu de meilleurs résultats à 9 des 10 items évaluant leur connaissance de la structure gouvernementale, du fonctionnement et de l’histoire des États-Unis. Les données recueillies au cours des entretiens suggèrent que le Programme du diplôme encourage vivement les élèves à connaître la politique publique des États-Unis et à comprendre les techniques efficaces en matière de défense des droits civiques. Quant à la conception qu’ont les élèves de la citoyenneté modèle, leurs réponses indiquent qu’ils s’identifient principalement à la citoyenneté orientée vers la justice sociale.
