La George Washington High School à Denver (États-Unis) est confrontée depuis des années aux clivages raciaux entre les élèves de l’IB et ceux qui ne suivent pas le programme de l’IB.
Ce clivage s’accentuant, des observateurs critiques ont commencé à affirmer que le programme de l’IB de l’établissement ne faisait qu’aggraver le problème en attirant uniquement des enfants privilégiés. Ces problèmes, ajoutés à un fossé en matière de réussite et à un roulement important du personnel enseignant, ont poussé le district scolaire à agir.
Plutôt que de mettre fin au Programme du diplôme de l’IB, l’établissement a décidé d’unifier sa communauté en proposant des cours de l’IB à des élèves de tous les horizons. Dans le cadre de cette nouvelle approche, des enfants issus de différents milieux se réunissent régulièrement en groupe afin d’aborder les stéréotypes sociaux et raciaux. Selon les élèves, ces expériences sont très révélatrices.
Hezekiah Hall participe à ces rencontres : « Lorsque je les ai entendus discuter [les élèves de l’IB], j’ai compris qu’ils étaient des êtres humains comme les autres », a-t-il déclaré. « Ça a été une véritable révélation. »
En rendant le Programme du diplôme de l’IB accessible à davantage d’élèves, l’établissement a réussi à combler le clivage entre les jeunes et à créer une culture scolaire dans laquelle prédominent l’énergie et l’enthousiasme.
Marcus Lee, enseignant d’économie de l’IB, confirme ce changement positif : « Le ton des discussions a changé. On a observé une plus grande volonté de faire preuve de transparence et de parler franchement », a-t-il déclaré à propos du nouveau climat de travail.
Cheyenne Quinones, elle aussi élève de la George Washington High School, présente l’établissement aux nouveaux élèves. Elle nous a confié : « Je n’avais pas vraiment envie d’étudier ici, mais maintenant que les choses commencent à changer, je suis fière de ce que nous faisons. »
Lire l’article dans son intégralité (en anglais uniquement) sur le site Web de la Colorado Public Radio.
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