Une nouvelle recherche montre l’influence positive du Programme primaire (PP) de l’IB sur le climat scolaire

Une étude récente menée au sein d’établissements publics d’enseignement primaire en Californie (États-Unis) a examiné l’influence du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB) sur le climat scolaire.

Le climat scolaire désigne la façon dont un établissement favorise la sécurité, développe un environnement académique, disciplinaire et physique bénéfique, en plus d’encourager et de maintenir des relations basées sur le respect, la confiance et l’altruisme dans l’ensemble de la communauté scolaire (National Center on Safe Supportive Learning Environments, 2019).

Sachant que des recherches antérieures sur le PP suggèrent que ce programme peut avoir une influence positive sur de nombreux indicateurs, l’équipe de recherche de l’IB a examiné la façon dont le PP peut se conformer aux indicateurs de climat scolaire mentionnés ci-dessus.

Dans le cadre des méthodes de recherche qualitatives, des données obtenues à partir d’entretiens et de groupes de réflexion ont été recueillies au moyen de huit sites d’enquête auprès d’établissements répartis dans toute la Californie (États-Unis). Ces données ont révélé des améliorations variées du climat scolaire du point de vue des élèves du PP, notamment une augmentation de l’apprentissage social et affectif, de l’enseignement transdisciplinaire et de la collaboration entre enseignants.

En outre, l’enquête CHKS (California Healthy Kids Survey) a permis de recueillir et d’analyser des données qui s’étendent sur une durée de 16 ans. L’étude met en évidence neuf indicateurs du climat scolaire évalués à l’aide de l’enquête CHKS. L’évaluation des changements du climat scolaire à la suite de l’autorisation de proposer le PP a révélé que huit indicateurs sur neuf en matière d’amélioration du climat scolaire étaient présents, tandis qu’une augmentation statistiquement importante était évidente pour six des neuf indicateurs en matière d’amélioration du climat scolaire après l’obtention du statut d’école du monde de l’IB proposant le PP.

Bien que le PP n’ait pas été initialement conçu pour influencer le climat scolaire, les participants à cette étude de cas ont constaté que les principes et les ressources de soutien à l’apprentissage du programme contribuent de manière positive à l’amélioration du climat scolaire.

Si vous souhaitez en apprendre davantage sur ce sujet, nous vous invitons à lire le résumé de recherche ou le rapport complet (en anglais).