Un programme pilote de quatre ans mettant en œuvre le Programme à orientation professionnelle (POP) de l’IB a été mené à terme avec succès dans le Kent, au Royaume-Uni, rapporte le magazine EdQuarter (en anglais uniquement).
Ce projet s’est conclu avec un taux de réussite de 96 % pour les 79 élèves participants, qui ont également bénéficié d’un vaste choix en matière d’études supérieures et de carrières professionnelles à la sortie du programme.
Libbie Gadd, diplômée de l’un des établissements scolaires participants, s’apprête à étudier la biochimie à l’Université de Northampton. « Mes études dans le cadre du POP m’ont permis d’acquérir une expérience pratique au Kent Science Park, où j’ai synthétisé de l’aspirine et réalisé un test de paternité à l’aide d’échantillons d’ADN et du matériel utilisé dans ce domaine. En étudiant les éléments plus théoriques, je me suis rendue compte que j’aimerais devenir médecin. Le POP m’a donné plus de compétences pour y parvenir que ce que je croyais possible », a témoigné la jeune fille.
Six établissements scolaires dans le Kent ont mis à l’essai le POP, donnant ainsi la chance à des élèves de différents horizons de prendre part à un apprentissage à orientation professionnelle tout en acquérant des compétences d’application des connaissances, de pensée critique, de communication et d’engagement interculturel.
Pete Fidczuk, responsable du développement et de la reconnaissance de l’IB au Royaume-Uni, a déclaré : « Grâce à ce projet pilote, des établissements scolaires extérieurs à l’IB ont pu avoir accès au continuum d’éducation de l’organisation. Des enfants de régions très défavorisées du Kent ont ainsi pu élever leurs aspirations : certains élèves de cette promotion sont désormais les premiers de leur famille à intégrer l’enseignement supérieur et à fréquenter l’université. Nous sommes ravis pour toutes les personnes impliquées. »
Paul Luxmoore, directeur exécutif de la King Ethelbert School et de la Dane Court Grammar School, de conclure : « Le POP est un programme éducatif sans pareil, doté d’une méthodologie passionnante. Les résultats des élèves qui n’auraient jamais envisagé l’enseignement supérieur sans ce programme sont remarquables. »
Lire l’article dans son intégralité (en anglais uniquement) sur le site Web d’EdQuarter.
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