L’évaluation électronique fournit une évaluation sommative rigoureuse et normalisée pour stimuler l’enseignement et l’apprentissage. Elle convient parfaitement aux établissements qui souhaitent que les résultats des élèves fassent l’objet d’une vérification externe ou aux districts scolaires qui veulent mesurer l’influence du programme.
Grâce à l’évaluation électronique, les établissements ont l’occasion :
- d’examiner l’apprentissage des élèves par rapport à des niveaux d’accomplissement clairs pour le groupe d’âge concerné ;
- d’utiliser les résultats obtenus afin d’évaluer l’enseignement et l’apprentissage ainsi que l’efficacité des programmes ;
- d’élaborer des plans d’amélioration approfondis et judicieux ;
- de bénéficier d’un avantage concurrentiel en tant que pionniers de l’évaluation électronique.
« Les universités en Inde recherchent des élèves du premier cycle secondaire qui ont passé des évaluations normalisées notées en externe, et les parents le savent. »
Rohit Bajaj, directeur de la Pathways School Gurgaon (PSG), à Gurgaon, dans l’État du Haryana, en Inde
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« Les établissements scolaires et les universités ont du mal à situer le niveau académique de ces élèves. L’évaluation électronique supprime ce problème. »
Martin Keon, coordonnateur du PEI à la Swiss International Scientific School Dubai, à Dubaï, aux Émirats arabes unis
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« Nous souhaitions donner aux élèves la possibilité de pleinement profiter des mesures créées par l’IB résultant de la recherche et des technologies de pointe. »
Cijith Jacob, coordonnateur du PEI à la Bonn International School (BIS), à Bonn, en Allemagne
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Au plus haut niveau, ACS utilise les données de l’évaluation électronique du PEI comme partie de son cadre de référence en matière d’assurance de la qualité afin que le conseil d’administration et les membres de la direction puissent vérifier que le PEI est mis en œuvre de manière fidèle. « Et comme l’évaluation électronique du PEI est rigoureusement alignée sur les objectifs du programme, si l’évaluation est réussie, c’est que le programme est parfaitement mis en œuvre. »
Robert Harrison, directeur de la stratégie pédagogique du groupe scolaire ACS International Schools à Egham (Royaume-Uni) et à Doha (Qatar)
