L’IB prône une approche inclusive de l’éducation, conçue pour supprimer ou réduire les obstacles, de sorte que chaque élève puisse participer pleinement aux programmes de l’IB.
Une culture de collaboration, de respect mutuel, de soutien et de résolution de problèmes faisant appel à toute la communauté scolaire facilite l’éducation inclusive.
À travers le monde, l’éducation inclusive est passée d’un mouvement qui visait l’inclusion des élèves présentant des incapacités à une approche globale qui concerne la totalité des élèves.
L’IB aborde l’éducation inclusive de deux manières principales :
- avec des principes inclusifs dans la conception des programmes de l’IB ;
- avec des pratiques d’éducation inclusive au sein des écoles du monde de l’IB.
Principes inclusifs dans la conception des programmes de l’IB
Les programmes de l’IB sont conçus pour garantir à l’intégralité des élèves de l’IB des chances égales en matière de parcours d’apprentissage, d’expériences d’apprentissage et de reconnaissance éducative. L’IB applique ces principes dans tous ses programmes et toutes ses matières.
Dans le cadre de la conception et du développement de son programme d’études, l’IB cherche à :
- concevoir et développer un programme d’études inclusif, équitable et accessible à l’ensemble des élèves de l’IB ;
- prendre en considération la planification de mesures d’accès et d’inclusion (inclusivité et accessibilité pour les groupes d’élèves qui ont besoin d’aménagements spécifiques) ainsi que le bien-être des élèves ;
- s’appuyer sur plusieurs modes de la connaissance et intégrer les expériences, les contributions et les histoires de toutes les nationalités, cultures, origines et perspectives.
Dans le cadre de la conception et du développement de ses évaluations, l’IB cherche à :
- utiliser les principes de conception universelle ;
- prendre en compte le bien-être des élèves ;
- proposer des aménagements à des fins d’accès et d’inclusion aux élèves ayant des besoins en matière d’accès ;
- soutenir les élèves qui font face à des circonstances défavorables lors des examens ;
- garantir que l’évaluation des résultats est effectuée de manière fiable et valide en fournissant aux examinateurs et examinatrices de l’IB des instructions permettant de limiter ou de supprimer les préjugés lors du processus de notation.
Pratiques d’éducation inclusive au sein des écoles du monde de l’IB
L’éducation inclusive est conçue pour répondre aux besoins uniques et aux points forts de chaque élève, afin que toutes et tous puissent pleinement s’investir, grandir et s’épanouir dans le cadre du système éducatif de l’IB. L’IB crée et tient à jour des politiques, et élabore des ressources pour soutenir la mise en œuvre de sa vision de l’éducation inclusive au sein des écoles du monde de l’IB.
Politique d’accès et d’inclusion
La politique d’accès et d’inclusion est conçue pour permettre à la totalité des élèves des quatre programmes de l’IB de participer pleinement à l’enseignement, à l’apprentissage et à l’évaluation (formative et sommative) en réduisant ou en supprimant les obstacles grâce à la mise en place d’aménagements à des fins d’accès adaptés et bien planifiés.
Des dizaines de milliers d’élèves suivent actuellement les programmes de l’IB dans le monde et bénéficient d’une pédagogie inclusive ainsi que d’aménagements à des fins d’accès. Ces élèves disposent également d’un soutien dans le cadre de leurs évaluations de l’IB (Programme du diplôme, Programme à orientation professionnelle et évaluations électroniques du PEI). La politique d’accès et d’inclusion s’applique à l’ensemble des élèves ayant besoin d’un soutien supplémentaire, ainsi qu’aux diverses préférences en matière d’apprentissage de la totalité des élèves.
Consulter la politique d’accès et d’inclusion (PDF, 2,0 Mo)
Politique en matière de circonstances défavorables
La politique en matière de circonstances défavorables soutient chaque élève qui doit faire face à des situations telles qu’un deuil, une blessure ou une maladie, ou tout groupe d’élèves confronté à des circonstances telles qu’une catastrophe naturelle pendant la période d’examens.
Consulter la politique en matière de circonstances défavorables (PDF, 1,5 Mo)
Les principes de l’IB en matière d’éducation inclusive concernent la totalité des élèves : chaque élève a la possibilité de s’investir pleinement dans les programmes de l’IB.
