Influence du Programme primaire du Baccalauréat International sur la réussite des élèves : données recueillies dans le Michigan et en Caroline du Nord (États-Unis) (2015)

Steven W Hemelt—Université de la Caroline du Nord

Université de la Caroline du Nord, Chapel Hill (États-Unis) Cette étude avait pour objectif d’évaluer l’influence du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB) sur la réussite scolaire des élèves dans deux États américains : le Michigan et la Caroline du Nord. Le chercheur a utilisé des données administratives longitudinales couvrant la période comprise entre 2005-2006 et 2011-2012 pour examiner les effets du PP sur les résultats scolaires des élèves de 3e et de 5e année par rapport aux autres élèves de ces années ne suivant pas ce programme. Dans le Michigan, les données montrent que le PP a stimulé de façon modérée les résultats des élèves de 3e année en mathématiques. L’étude n’a pas permis de déterminer d’influence sur les résultats des élèves de 3e année en lecture. Toujours dans le Michigan, les élèves de 5e année suivant le PP et ceux qui ne suivaient pas ce programme ont obtenu des résultats similaires en mathématiques, lecture et science. Les données suggèrent que, dans le Michigan, le PP profiterait davantage aux filles et aux élèves bénéficiant de repas scolaires gratuits ou à prix réduit qu’aux garçons et aux élèves ne bénéficiant pas de ce type de repas. En Caroline du Nord, le PP a eu une incidence négative sur les résultats des élèves de 3e et de 5e année en mathématiques, qui semble être due principalement aux effets négatifs produits par le programme sur les résultats des garçons dans cette matière. Aucune influence n’a été détectée sur les résultats des élèves de 3e ou de 5e année en lecture. Enfin, dans le Michigan comme en Caroline du Nord, les résultats en lecture des élèves de 3e année économiquement défavorisés se sont améliorés grâce au PP.

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