Le Programme primaire du Baccalauréat International en Aotearoa (Nouvelle-Zélande) : étude de cas d’une innovation à l’échelle de l’établissement (2016)

Saville Kushner, Acacia Cochise, Matthew Courtney, Claire Sinnema et Gavin Brown—Faculté de l’éducation, Université d’Auckland

Postsecondary outcomes thumbCette étude porte sur le Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB) en Aotearoa (Nouvelle-Zélande). Au moment où cette étude a été menée, il y avait 14 établissements scolaires publics et privés proposant le PP en Nouvelle-Zélande. À l’exception d’un seul établissement, tous accueillaient des populations scolaires au statut économique relativement élevé. Les chercheurs ont procédé à des observations en classe, mené des entretiens avec des élèves et des professionnels de l’éducation, effectué des analyses documentaires et une analyse des données sur la réussite scolaire, et organisé des ateliers avec des chefs d’établissement et des coordonnateurs pour vérifier ces données. Les résultats de l’analyse des tests standardisés indiquent que la réussite scolaire dans les établissements proposant le PP est généralement supérieure à celle dans d’autres établissements appartenant à un décile élevé à l’échelle nationale. De plus, bien que largement compatibles, le New Zealand Curriculum (NZC ou programme d’études néo-zélandais) et le PP diffèrent sur quelques points, notamment au niveau de la sensibilité internationale, la recherche et l’action sur lesquelles le PP met l’accent. Les chercheurs ont mis en évidence un certain nombre de constatations importantes fondées sur les observations faites dans les établissements, notamment l’accent mis sur l’apprentissage reposant sur la recherche, une approche constructiviste des connaissances et des interactions entre les réalités mondiales et locales. Les élèves ont également fait preuve d’une grande proactivité dans leur propre apprentissage et les enseignants ont souvent joué le rôle de facilitateurs du processus d’apprentissage. Finalement, les auteurs concluent que, bien que la plupart des établissements proposant le PP offrent leurs services à des populations scolaires issues de déciles relativement élevés, un programme d’études fondé sur la recherche serait aussi probablement profitable aux établissements et aux élèves des déciles inférieurs.

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Rapport complet (disponible en anglais uniquement) pdf