The American Councils for International Education
Cette étude porte sur la mise en œuvre des programmes d’enseignement bilingue dans les établissements scolaires qui proposent le Programme primaire (PP) du Baccalauréat International (IB). Elle s’intéresse plus particulièrement aux formes que prend la mise en œuvre du PP en tant que programme bilingue ainsi qu’aux modèles et aux stratégies caractérisant cette dernière. Pour cette étude, l’enseignement bilingue a été défini comme l’utilisation d’au moins deux langues d’enseignement pour les matières scolaires autres que les cours de langue eux-mêmes. Une enquête en ligne a été élaborée dans le cadre de cette étude afin de mieux comprendre les caractéristiques de la conception et de la mise en œuvre de l’enseignement bilingue au sein des établissements proposant le PP. L’enquête, qui a été envoyée en 2016 aux coordonnateurs du PP dans tous les établissements proposant ce programme, a recueilli un taux de réponse de 62 %. Sur les 868 établissements proposant le PP qui ont répondu, 30 % ont déclaré mettre en œuvre des programmes d’enseignement bilingues. Les PP bilingues sont prédominants dans plusieurs pays d’Amérique latine, tandis que la proportion des établissements qui le proposent est beaucoup moins élevée dans les pays anglophones. Le modèle le plus courant de partage du temps entre les deux langues est une répartition égale, et ce, pour tous les niveaux scolaires. La disponibilité d’enseignants qualifiés pour enseigner la matière concernée dans la langue cible est le principal défi posé aux établissements.
