Merryn Dawborn-Gundlach se refiere al descenso en el número de alumnos de secundaria matriculados en asignaturas de ciencias y matemáticas en Australia, así como a la importante función que está desempeñando el Programa del Diploma (PD) para reducir la brecha en las asignaturas de STEM.
En una declaración para el sitio web Pursuit de la Universidad de Melbourne, Dawborn-Gundlach señala: “Los niveles alternativos del Programa del Diploma del IB (Nivel Superior o Nivel Medio) ofrecen un cierto grado de flexibilidad a aquellos alumnos que no se consideran capaces de cursar asignaturas de ciencias o matemáticas. Los alumnos pueden elegir el nivel más adecuado a sus capacidades e intereses y, si bien el Programa del Diploma es muy exigente desde el punto de vista académico, las expectativas de cada asignatura se presentan de forma clara desde el principio”.
Dawborn-Gundlach ha sido profesora del Certificado de educación de Victoria (VCE) y el Programa del Diploma (PD) y reconoce los méritos de ambos programas. Cree que el enfoque holístico de la selección de asignaturas del PD beneficia a los alumnos que carecen de madurez o información profesional pertinente. “El carácter obligatorio de las asignaturas del PD garantiza que los alumnos del último año de secundaria cuenten con la amplitud académica necesaria para poder acceder a cualquier opción en la educación superior. Este aspecto es cada vez más importante en un mercado laboral en constante cambio”.
Lea el artículo original completo de la Universidad de Melbourne (en inglés).
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