Es esencial la idea de que el alumnado necesita tiempo para acumular conocimiento (preparación consciente), seguido de tiempo suficiente para digerir la información (incubación inconsciente de la creatividad). Además, entre las dos fases, creamos algo nuevo al combinar elementos y confrontar ideas de nuestro conjunto mental de recursos: la iluminación. Einstein se refería a este proceso como intuición.
En la práctica docente habitual, esto significa crear oportunidades para que el alumnado explore un concepto desde distintas perspectivas, aplique los conocimientos de varias disciplinas, participe en actividades extracurriculares válidas y demuestre gran capacidad de observación. Aquí es donde se produce de vez en cuando la iluminación, que más adelante se traducirá en un nuevo producto: la fase de validación (evaluación, ensayo, proyecto, etc.). Cada vez que permito que esto suceda en clase, el resultado me sorprende.
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