El Programa de Orientación Profesional (POP) del IB ha completado con éxito una prueba piloto de cuatro años en Kent (Reino Unido), según informa Edquarter (sitio web solo en inglés).
La prueba piloto, que tuvo un porcentaje de aprobados del 96 %, abrió la puerta a una amplia variedad de oportunidades profesionales y educativas a los 79 alumnos participantes.
Libbie Gadd, graduada de uno de los colegios participantes, va a iniciar sus estudios de Bioquímica en la Universidad de Northampton. Afirma: “Como alumna del POP, he adquirido una experiencia práctica muy valiosa en el Kent Science Park, donde tuve la oportunidad de sintetizar la aspirina y realizar una prueba de paternidad con muestras de ADN y los equipos utilizados en ese campo. Al estudiar los elementos más teóricos, descubrí que me encantaría ser médica, y en el POP he aprendido más habilidades para lograrlo de las que creía que era posible”.
Seis colegios de Kent participaron en la prueba piloto del POP, donde alumnos de contextos diferentes tuvieron la oportunidad de cursar estudios de formación profesional y desarrollar sus habilidades relacionadas con el conocimiento aplicado, el pensamiento crítico, la comunicación y el compromiso intercultural.
Pete Fidczuk, responsable de desarrollo y reconocimiento del IB en el Reino Unido, declaró: “La prueba piloto ha abierto las puertas del continuo del IB a varios colegios que no ofrecían sus programas y ha elevado las aspiraciones de un grupo de jóvenes procedentes de áreas muy desfavorecidas de Kent. Algunos de esos jóvenes ahora serán la primera generación de su familia en acceder a la educación superior e ir a la universidad. Estamos muy emocionados por todos ellos”.
Paul Luxmoore, director ejecutivo del King Ethelbert School y el Dane Court Grammar School, concluyó: “El POP es una oferta educativa de extraordinario valor que incluye una metodología muy interesante. Los resultados de aquellos de nuestros alumnos que no se habrían planteado continuar con sus estudios antes de cursar el programa son dignos de mención”.
Lea el artículo completo (disponible solo en inglés) en el sitio web de Edquarter.
