Parmi ces élèves, 76 % sont admissibles au programme de repas de midi gratuits ou à tarif réduit
Les programmes de l’IB continuent de mener les élèves traditionnellement défavorisés des établissements publics de Chicago (États-Unis) sur la voie de la réussite scolaire. Les données de la session d’examens de mai 2015 de l’IB indiquent que le nombre d’élèves inscrits aux examens a augmenté en 2015 et que 76 % des 1 223 élèves inscrits étaient admissibles au programme de repas du midi gratuits ou à tarif réduit. Parmi ces élèves, 76 % ont obtenu une note de 4 ou plus. Les établissements américains accueillant une large proportion d’élèves à faibles revenus sont classés Title I. Le programme Title I accorde des ressources fédérales dans l’objectif de combler les fossés en matière de réussite. Combler de tels fossés dans ces établissements fait partie des priorités de l’IB.
Avec 43 écoles du monde de l’IB et 10 établissements ayant entamé le processus d’autorisation, les établissements publics de Chicago forment désormais le plus large réseau de l’IB aux États-Unis. Depuis 2012, le nombre total des inscriptions aux programmes de l’IB a doublé, passant de 10 138 à 20 398 élèves. Depuis 2012 toujours, la participation aux programmes de l’IB au deuxième cycle secondaire a presque quadruplé, passant de 3 442 à 12 582 élèves inscrits à la fois au Programme d’éducation intermédiaire (de la 9e à la 10e année) et au Programme du diplôme (de la 11e à la 12e année). Une étude menée par le Chicago Postsecondary Transition Project a montré que les diplômés de l’IB des établissements publics de Chicago enregistrent un taux de persévérance dans l’enseignement supérieur de 75 %.
En mai de chaque année, les élèves du Programme du diplôme de 11e et de 12e année passent des examens de l’IB. En 2015, dans les établissements publics de Chicago :
1 223 élèves ont passé un total de 3 792 examens ;
1 000 élèves, soit 82 % de l’effectif total, ont obtenu une note de 4 ou plus à un ou à plusieurs examens ;
935 élèves étaient admissibles au programme de repas gratuits ou à tarif réduit ;
76 % des élèves admissibles à ce programme ont obtenu une note de 4 ou plus.
Travailler pour éliminer les fossés en matière de participation dans des cours de deuxième cycle secondaire rigoureux sur le plan scolaire reste l’un des principaux objectifs de l’IB. À cette fin, l’organisation s’est jointe au College Board pour inscrire plus de 100 000 élèves défavorisés, issus de minorités ou de familles à faibles revenus, à des cours du Programme du diplôme et du programme Advanced Placement (AP) durant les trois prochaines années. Cet effort, intitulé « Lead Higher », est dirigé par l’organisation éducative à but non lucratif Equal Opportunity Schools.
Plus tôt dans l’année, l’IB a publié une étude démontrant l’augmentation de la participation des élèves à ses programmes dans les établissements classés Title I et la réussite accrue de ces mêmes élèves dans l’enseignement supérieur. L’ensemble des résultats de cette enquête sont disponibles ici (en anglais uniquement).
Les points phares des conclusions ont permis de dégager les éléments suivants.
Le nombre de programmes de l’IB dans les établissements classés Title I a augmenté de 46 % depuis l’année scolaire 2009 – 2010. Parmi tous les établissements publics proposant des programmes de l’IB aux États-Unis, 60 % étaient classés Title I en 2012 – 2013.
Les élèves du Programme du diplôme issus d’établissements classés Title I, y compris les élèves issus de minorités et de familles à faibles revenus, s’inscrivent dans l’enseignement supérieur à des taux bien plus élevés que les moyennes nationales :
84 % des élèves du Programme du diplôme issus de familles afro-américaines à faibles revenus se sont immédiatement inscrits dans l’enseignement supérieur, soit la même proportion que les élèves blancs non issus de familles à faibles revenus ;
79 % des élèves du Programme du diplôme issus de familles à faibles revenus scolarisés dans des établissements classés Title 1 se sont inscrits immédiatement dans l’enseignement supérieur ;
87 % des élèves afro-américains du Programme du diplôme scolarisés dans des établissements classés Title I s’inscrivent dans l’enseignement supérieur, un pourcentage supérieur à tout autre groupe ethnique. À l’échelle nationale, le taux d’inscription dans l’enseignement supérieur des élèves afro-américains est de 57 %.
Les établissements publics de Chicago accueillent 390 000 élèves répartis dans 660 établissements, formant ainsi le troisième district scolaire le plus important aux États-Unis.
