Kenneth Elpus—Université de Maryland
Cette étude a été conçue afin de comprendre les facteurs affectant l’adoption des cours d’arts dans les établissements autorisés à mettre en œuvre le Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB). Elle s’appuie sur une analyse de données administratives anonymisées du système d’information de l’IB (IBIS) concernant les inscriptions aux cours et aux examens d’arts entre 2010 et 2017, ainsi que sur une enquête auprès des coordonnateurs du Programme du diplôme sur le statut de l’enseignement des arts dans leur établissement. Les conclusions ont montré qu’au cours de la période observée pour cette étude, 26 % des élèves suivant le Programme du diplôme dans son intégralité et 11 % des élèves de cours du programme ont choisi de suivre un cours du groupe de matières Arts du Programme du diplôme. En outre, dans environ 25 % des écoles du monde de l’IB ayant l’autorisation d’enseigner le Programme du diplôme, les élèves n’ont pas la possibilité de s’inscrire à des cours du groupe de matières Arts. Dans l’enquête, les coordonnateurs de l’IB ont indiqué qu’en général les arts sont appréciés dans leurs établissements. Cependant, ils ont également souligné plusieurs obstacles clés qui empêchent l’adoption des cours d’arts, notamment leur caractère optionnel dans le modèle du Programme du diplôme, l’idée que les travaux d’art ont moins de valeur dans le processus d’admission à l’université et le manque de ressources scolaires adéquates pour l’enseignement des arts.
