Aux États-Unis, des élèves de l’IB figurent parmi les élèves scientifiques de talent

Shivani Babu

Auburn High School
Auburn, Alabama

« Depuis que j’ai rejoint le Programme du diplôme de l’IB proposé par l’Auburn High School en 2021, j’ai acquis différentes expériences grâce aux nombreux cours du programme d’études. J’ai notamment effectué des recherches sur les origines de la pensée dans le cours de théorie de la connaissance et appris les multiples facettes culturelles en espagnol B. J’ai développé une grande perspicacité et de solides compétences de collaboration, qui ont contribué à ma sélection parmi les 300 jeunes scientifiques de talent aux États-Unis lors du Regeneron Science Talent Search 2023. »

Thaddaeus Kiker

Sunny Hills, High School
Fullerton, Californie

« C’est un très grand honneur de faire partie des finalistes du concours Regeneron STS de cette année ! Ce prix me rend très fier de mes recherches. J’ai eu la chance de pouvoir suivre deux cours de l’IB au sein de mon établissement : russe B et théorie de la connaissance. Ce sont, sans le moindre doute, les cours que j’ai préférés lors de mes études du deuxième cycle du secondaire. Au-delà des débats passionnants abordés dans le cours de théorie de la connaissance, je garde un excellent souvenir de mes discussions sur différents sujets, comme l’économie de l’abondance ou mon projet de recherche pour Regeneron STS, avec la personne qui enseigne cette matière. Ce cours m’a par ailleurs aidé à améliorer mes compétences d’expression écrite, ce que j’ai particulièrement apprécié lors de la rédaction de mon travail de recherche ! »

Nishant Lahiri

Corning-Painted Post High School
Corning, New York

« Cette nomination parmi les élèves du STS est un témoignage des compétences que j’ai acquises en suivant le programme d’études complet de l’IB. Rédiger mes évaluations internes en physique, chimie, biologie et informatique m’a permis de me familiariser avec la rédaction scientifique et la pensée critique. J’ai pu transférer ces compétences en dehors de la salle de classe et les appliquer à mes recherches sur la captation du carbone. Cela m’a ouvert des portes que je n’aurais jamais pu envisager. »

Pinyu Liao

Inglemoor Senior High School
Kenmore, Washington

« Rejoindre l’IB à Inglemoor a été l’une des meilleures décisions que j’ai prises dans le cadre de mes études de deuxième cycle du secondaire. Cela m’a aidée à changer le cours de ce qui me semblait possible. Grâce à un programme d’études encourageant une analyse approfondie des thèmes et la remise en question des idées, l’IB m’a donné envie d’explorer de nouveaux projets, par la recherche notamment. Dans le cadre de mon projet pour le STS, j’ai appris à créer à partir des ressources dont je disposais à la maison et d’un ordinateur portable. Je parle notamment de mon blog « Lavender + Lab Coats » et du tournage de mon documentaire sur la résistance aux antibiotiques. »

Sruthi Sentil

James S Rickards High School
Tallahassee, Floride

« En ce qui me concerne, étudier à l’IB a complètement transformé ma perception en tant qu’apprenante. Le programme de l’IB m’a donné envie de m’engager dans la recherche au-delà du cadre purement scolaire, et de me lancer dans des projets de recherche explorant des intérêts très précis. Je suis honorée : ma nomination pour le Regeneron Science Talent Search est une reconnaissance de mes efforts de recherche, une conclusion satisfaisante à un projet passion qui me tient profondément à cœur. J’espère pouvoir m’appuyer sur ce soutien pour susciter un véritable changement en faveur d’une agriculture durable. »

Armaan Srireddy

Westwood High School
Austin, Texas

« Quand j’ai appris que j’avais été choisi pour le Regeneron STS, je suis resté sans voix. Je suis profondément honoré et fier d’avoir la possibilité de partager mes recherches avec mes pairs et des spécialistes de tout le pays. Voir mes recherches reconnues dans le cadre du STS me conforte dans mon idée que je peux faire la différence. Cela m’inspire à poursuivre mon travail de recherche tandis que je m’efforce d’avoir un impact positif. Les valeurs fondamentales inculquées par l’IB m’ont aidé à mener mes recherches de manière autonome. L’IB m’a appris à penser de manière plus critique et à résoudre les problèmes, deux compétences indissociables de l’innovation. »