Evaluación de los alumnos del IB

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La evaluación desempeña un papel fundamental tanto para apoyar el aprendizaje de los alumnos como para medirlo. El enfoque del IB reconoce la importancia de brindar a los alumnos información que los anime a convertirse en pensadores críticos y ciudadanos del mundo.

La evaluación del IB se basa en principios sólidos y fiables, que nos permiten ofrecer métodos justos y transparentes para evaluar el desempeño académico de los alumnos. Hoy en día, la evaluación del IB goza de un amplio reconocimiento por sus ambiciosos estándares de integridad académica.

Nuestras políticas de integridad académica (PDF) resumen los deberes y las responsabilidades de distintos componentes de la comunidad del IB, con el fin de garantizar una evaluación sólida y fiable.

La evaluación en el Programa del Diploma (PD)

La evaluación del PD consta de dos convocatorias de exámenes anuales, que tienen lugar en mayo y noviembre de cada año civil.

En la mayoría de los cursos del PD, el primer componente clave de la evaluación son los exámenes escritos, corregidos por examinadores con capacitación profesional. Para garantizar una evaluación justa y coherente del trabajo de los alumnos, en el proceso de evaluación intervienen casi 9.000 examinadores capacitados de todo el mundo. Este proceso incluye el desarrollo, la corrección y la moderación de evaluaciones.

El segundo componente clave es la evaluación interna, que está a cargo de los profesores de los alumnos del PD. 

Concesión de los resultados de los alumnos en la evaluación 

Los alumnos pueden obtener el diploma del IB o matricularse en cursos individuales del PD. Todos los alumnos obtienen los resultados de los cursos individuales (certificados de asignaturas), con una nota de entre 1 (la más baja) y 7 (la más alta) para cada asignatura cursada. Los alumnos del Programa del Diploma reciben, además, los resultados de los componentes troncales del PD. Por otro lado, los alumnos que intentan obtener el diploma pero no lo consiguen reciben los resultados de los cursos del PD.

Para consultar los resúmenes de las estadísticas de las convocatorias de exámenes de este año y de años anteriores, lea el boletín estadístico del PD (solo disponible en inglés).

Obtenga más información acerca de la evaluación del PD aquí.

Preguntas frecuentes sobre la evaluación en el PD

¿Cuál es la puntuación necesaria para aprobar un curso del PD?

El IB no cuenta con puntuaciones establecidas para aprobar los cursos. Los alumnos simplemente reciben una puntuación del 1 al 7. Los descriptores de las calificaciones finales de cada curso indican el nivel de logro del alumno según la puntuación que ha obtenido. Sin embargo, numerosas universidades establecen un 4 o un 5 como puntuación mínima para la admisión o para la convalidación de créditos de los cursos (advanced placement).

Para obtener el diploma del IB —que es independiente de la puntuación obtenida en cada curso del PD— se necesitan como mínimo 24 puntos, además de cumplir todos los demás requisitos mínimos.

¿Qué significa “Anticipado” en los expedientes académicos de los alumnos?

La categoría de matriculación Anticipado (A) corresponde a los alumnos que están cursando el Programa del Diploma y que realizan la evaluación de una o dos asignaturas del Nivel Medio después del primer año del programa.

¿Qué son las calificaciones previstas?

La calificación prevista es la predicción que hace el profesor sobre la calificación final que se espera que el alumno obtenga en esa asignatura, basándose en todas las pruebas del trabajo del alumno y en el conocimiento que tiene el profesor de los estándares del IB. También se requieren calificaciones previstas para Teoría del Conocimiento y la Monografía. Es importante que todas las predicciones sean lo más precisas posible, sin quedarse cortas ni excederse con respecto a la calificación final. El IB adopta medidas para trabajar con los colegios que de manera reiterada otorgan calificaciones previstas de los alumnos demasiado bajas o altas.

¿Qué es una revisión de la corrección (consulta sobre los resultados)?

En este tipo de consulta, un examinador supervisor revisa la corrección de los componentes de evaluación externa del trabajo de un alumno a petición de este o de su colegio. La calificación puede subir o bajar. La revisión de la corrección no está disponible para las pruebas de opción múltiple ni para las evaluaciones internas.

¿En qué consisten los límites de calificación?

Las evaluaciones del IB comprenden varios componentes. A cada uno de estos componentes se le asigna una puntuación y un porcentaje del total de la evaluación. Después de sumar la puntuación de los distintos componentes para obtener una puntuación total, esta se divide en rangos que se corresponden con la escala de calificación del IB (del 1 al 7). Esos rangos se denominan límites de calificación.

Se procura por todos los medios garantizar la fiabilidad de la calificación final, aplicando estándares coherentes respaldados por datos estadísticos al determinar los límites de calificación. Los estándares de calificación se documentan y ejemplifican, y las valoraciones hechas sobre los límites de calificación se verifican con diversos indicadores estadísticos. El establecimiento de los límites de calificación final es un asunto de gran envergadura que exige muchas deliberaciones e implica consensuar información proveniente de diferentes fuentes: opiniones de examinadores supervisores con experiencia, comparaciones estadísticas y expectativas de profesores con experiencia.

La forma principal de establecer límites de calificación siguiendo el consenso de opiniones es revisando la calidad del trabajo del alumno con relación a los descriptores de las calificaciones finales. Los descriptores de las calificaciones finales son descripciones genéricas del estándar de trabajo que se espera del alumno típico respecto a cada calificación final. También se pretende que sirvan de orientación a los profesores sobre cómo preparar a sus alumnos y cómo predecir cuáles pueden ser sus resultados finales.

Los límites de calificación para los puntos que más influyen en el progreso del alumno hacia la educación superior (es decir, cuatro, siete y tres) se determinan en ese orden, siguiendo el consenso de opiniones. Por lo tanto, se determinan los límites para un “cuatro”, luego los de un “siete” y luego los de un “tres”. El resto se determina aritméticamente por interpolación a partir de estos límites establecidos siguiendo el consenso de opiniones.

¿Con qué frecuencia pueden los alumnos repetir exámenes y cómo pueden incidir estos cambios en las puntuaciones del PD?

Los alumnos pueden repetir exámenes un máximo de dos veces. Un alumno aspirante al diploma dispondrá como máximo de tres convocatorias para obtener el diploma. Por tanto, la secuencia de las categorías de matriculación puede ser o bien Anticipado > Diploma > Repetidor o Diploma > Repetidor > Repetidor.

Es factible que en un colegio se imparta un curso del NM en un año y que un alumno se presente al examen del curso al final de ese año. Dado que los alumnos del PD técnicamente no se consideran alumnos de la categoría Diploma hasta su segundo año, los alumnos que se examinan en su primer año reciben la categoría de “Anticipado”. “Diploma” hace referencia a la convocatoria de exámenes normal al final de los dos años del programa, mientras que “Repetidor” se usa en cualquier momento en que un alumno se presenta a un examen después de la convocatoria al final de los dos años.

El sistema funciona así independientemente de si los exámenes se realizan en la convocatoria de mayo o en la de noviembre.

La evaluación en el Programa de Orientación Profesional (POP)

Los alumnos del POP deben matricularse en al menos dos cursos de PD y se someten a la misma evaluación que todos los alumnos de los cursos del PD. El colegio evalúa los componentes troncales del POP excepto el Proyecto de Reflexión, que modera y califica el IB. Por último, el componente de estudios de formación profesional no se evalúa ni se califica: el colegio es el que confirma si un alumno lo ha completado.

Obtenga más información sobre la evaluación en el POP aquí.

Evaluación en el Programa de los Años Intermedios (PAI)

En el PAI se utilizan tanto la evaluación interna como la evaluación externa opcional (evaluación electrónica).

La galardonada evaluación electrónica del PAI proporciona una evaluación sumativa rigurosa y estandarizada, en la que los alumnos pueden participar en dos tipos de exámenes: carpetas electrónicas de trabajos de clase —incluida una obligatoria para el Proyecto Personal— o exámenes en pantalla. Esta forma de evaluación proporciona un apoyo inestimable a los colegios que necesitan una verificación externa de los logros de los alumnos y a los distritos escolares para medir el impacto del programa. Para obtener la documentación oficial de finalización (esto es, los resultados de los cursos o el certificado del PAI), los alumnos deben completar al menos el quinto año del PAI, así como la evaluación electrónica. Obtenga más información acerca del sistema de calificación y las certificaciones.

Para consultar los resúmenes de las estadísticas de las convocatorias de exámenes de este año y de años anteriores, lea el boletín estadístico del PAI (solo disponible en inglés).

Evaluación durante la COVID-19

Desde 2020, la pandemia de la COVID-19 ha alterado nuestras vidas de maneras sin precedentes y ha afectado a sistemas educativos enteros, lo que incluye la forma en que realizamos las evaluaciones. El IB ha elaborado recursos para ayudar a nuestra comunidad a entender cómo llevamos a cabo la evaluación en el PD durante la COVID-19. Obtenga más información sobre la evaluación durante la COVID-19.

Obtenga más información sobre la evaluación adaptada de Economía, Música y Teoría del Conocimiento para 2021 y 2022 (PDF).