Armağan Ateşkan, Öykü Dulun y Jennie Farber Lane—Facultad de Educación de la Universidad de Bilkent (Turquía)
El propósito de este estudio era investigar la puesta en práctica y los resultados del Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional (IB) en colegios turcos. El estudio incluyó un análisis del proceso de implementación del PAI y la articulación entre los materiales del Programa del Ministerio de Educación Nacional de Turquía (PMEN) y el IB. Las investigadoras emplearon un enfoque integrado de varios estudios de casos para realizar un análisis en profundidad de tres colegios que han estado poniendo en práctica el PAI durante al menos dos años. Los encuestados describieron a sus alumnos del PAI como reflexivos e indagadores, con muy buenas habilidades de comunicación, investigación y organización. Los participantes manifestaron que el PAI los ha ayudado, incluso a los docentes con experiencia, a perfeccionar sus habilidades e incorporar nuevas estrategias creativas en su práctica. Los resultados de un examen nacional indicaron que, en promedio, el 42 % de los alumnos de 8.º grado del PAI estuvo entre el 4 % de los alumnos mejor clasificados en Turquía, lo cual sugiere que el PAI favorece el logro académico de los alumnos. Por último, aunque el PMEN se basa más en los contenidos que el PAI, el análisis documental encontró muchas áreas de articulación entre los dos programas que facilitan la integración.
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