Australian Council for Educational Research (ACER)
Este estudio investigó el impacto y la influencia de los currículos de educación intermedia en los resultados de alumnos del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional, y comparó a alumnos de 22 colegios de China, Hong Kong, la India, Indonesia y Japón (entiéndase "educación intermedia" como los primeros años de educación secundaria). Los investigadores compararon los resultados que alcanzaron en el PD, alumnos que completaron su educación intermedia en el PAI, un currículo nacional o estatal, u otro programa internacional. Para ello, examinaron las puntuaciones totales del PD y los resultados obtenidos en los componentes troncales, y compararon las ideas y perspectivas de alumnos y profesores del IB acerca de cuánto contribuye a los resultados de los alumnos en el PD el hecho de haber completado el PAI u otro currículo de educación intermedia. Los alumnos del PAI tuvieron un desempeño significativamente superior que los demás alumnos, tanto en las puntuaciones totales del PD como en los cursos de Adquisición de Lenguas, Estudios de Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades, y Matemáticas. Si bien los alumnos del PAI tuvieron un desempeño significativamente superior en Teoría del Conocimiento (TdC), no hubo diferencias significativas a nivel estadístico en la Monografía entre ambos grupos de alumnos. En general, los alumnos del PAI afirmaron utilizar habilidades de pensamiento de orden superior, como las habilidades analíticas y de pensamiento crítico, con más frecuencia que los alumnos que cursaron otros programas, además de demostrar sólidas habilidades lingüísticas y de redacción en inglés. Sin embargo, el grupo del PAI demostró poseer menos conocimientos de contenidos en Ciencias y Matemáticas, al igual que menos experiencia en la realización de evaluaciones de alto nivel.
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