Estudios del continuo de programas

Las siguientes investigaciones sobre resultados examinan el impacto de los programas del IB en alumnos, docentes y colegios. Estas investigaciones exploran la implementación y los resultados de los programas en una variedad de contextos escolares en todo el mundo.

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Informe provisional: estudio sobre el impacto del desarrollo profesional del Bachillerato Internacional (2018)

Este resumen de investigación ofrece hallazgos provisionales de un estudio en curso sobre el impacto del modelo, las prácticas y los servicios de desarrollo profesional que presta el Bachillerato Internacional (IB).

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La solidaridad en el continuo de programas del Bachillerato Internacional (2016)

El objetivo de este estudio era comprender mejor el papel del atributo solidarios en el continuo de programas del IB en nueve colegios ubicados respectivamente en el Sudeste Asiático, Europa, y Oriente Medio y Norte de África.

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Resultados a largo plazo de los programas del Bachillerato Internacional (2015)

En este exhaustivo estudio cualitativo se investigaron los efectos que la participación en los programas del Bachillerato Internacional (IB) tiene a largo plazo en la vida de los ex alumnos del IB.

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El continuo de programas del Bachillerato Internacional: resultados de los alumnos, profesores y colegios (2014)

El propósito de este estudio consistía en analizar y documentar el impacto que tiene el continuo del Bachillerato Internacional sobre los alumnos, profesores y colegios de cinco países del sureste asiático: Camboya, Indonesia, Singapur, Tailandia y Vietnam.

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El docente profesional del IB: identificación, análisis y caracterización de sus atributos pedagógicos,perspectivas y principios (2013)

Este proyecto de investigación tiene como objetivo proporcionar información empírica sobre lo que constituye ser un docente profesionaldel Bachillerato Internacional (IB), tanto desde el punto de vista teórico como práctico.

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Un estudio de prácticas satisfactorias en el continuo del IB (2010)

En este estudio, el Instituto de Educación de Hong Kong ilustra estrategias y prácticas clave que promueven la implementación satisfactoria de los programas y la transición en el marco de los colegios que ofrecen los tres programas del IB.

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