Le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) encourage les élèves à établir des liens entre ce qui leur est enseigné et le monde réel grâce à un apprentissage interdisciplinaire reposant sur la recherche.
Il cherche à renforcer la confiance des élèves dans leur capacité à prendre en main leur apprentissage et les encourage à développer leur propre compréhension des enjeux mondiaux et des responsabilités au sein de leur communauté, tout en acquérant une plus grande conscience de soi et du monde qui les entoure. Le PEI permet aux élèves d’acquérir des compétences techniques et professionnelles en vue de préparer le Programme du diplôme ou le Programme à orientation professionnelle (POP).
En savoir plus sur le PEI.
Fonctionnement du PEI
Le PEI est un cadre pédagogique qui se déroule sur cinq ans et qui est composé de huit groupes de matières soigneusement conçus, chacun comptant un minimum de 50 heures d’enseignement par an. Il prévoit une certaine flexibilité concernant les groupes de matières afin que les élèves puissent satisfaire aux exigences locales et atteindre leurs objectifs d’apprentissage personnels.
Pour en savoir plus, veuillez vous référer aux aperçus de cours du PEI, à l’évaluation des élèves de l’IB et au programme d’études du PEI.
Recherches sur le PEI
Une étude récente a montré que les élèves du PEI obtenaient des résultats dans les domaines d’évaluation de l’International Schools’ Assessment (ISA) nettement supérieurs à ceux des élèves ne suivant pas les programmes de l’IB, et ce à plusieurs niveaux scolaires. Cette étude apporte en outre des preuves solides de leurs bons résultats scolaires. Les élèves du PEI de différents niveaux se sont particulièrement distingués en rédaction narrative, en rédaction descriptive et en sciences. Les résultats les plus probants ont été remarqués pour les élèves de 10e année en sciences. De plus, une analyse comparative des modalités d’évaluation du PEI et du General Certificate of Secondary Education (GCSE) réalisée de manière indépendante a conclu que ces deux qualifications présentaient des exigences cognitives comparables ainsi qu’un niveau et une gamme de compétences évaluées équivalentes.
Pour avoir une vue d’ensemble des études réalisées sur le PEI dans le monde entier, veuillez consulter les principales conclusions de la recherche sur le PEI.
Pour en savoir plus sur l’influence du PEI sur les élèves, les établissements et les enseignants, veuillez consulter les résultats des études sur le PEI.
« Aucune expérience ne surpasse l’impact que le processus du projet personnel du PEI a eu sur mon développement d’apprenant de l’IB, et ce, pour le reste de ma vie. »
– Saif Al Suwaidi, étudiant du MYP à la Qatar Academy, Doha.
Pour plus d’informations, veuillez vous référer à notre foire aux questions sur le PEI 
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