Trevor McCandless, Julianne Moss, Mark Rahimi et Harsha Chandir—Université Deakin (Australie)
L’étude s’appuie sur des entretiens et des observations effectués dans deux écoles du monde du Baccalauréat International (IB) proposant le Programme primaire (PP) : une école internationale située à Singapour et un établissement privé catholique financé par l’État situé à Melbourne, en Australie. Les chercheurs ont également réalisé une enquête auprès d’enseignants de tous les établissements proposant le PP à Singapour et dans l’État de Victoria en Australie. L’objectif de cette étude était de comprendre la façon dont les enseignants conçoivent la sensibilité internationale et la manière dont ils cherchent à l’intégrer dans leurs cours. L’étude souligne à la fois le contexte dans lequel se déroule l’apprentissage et l’importance du profil de l’apprenant de l’IB comme éléments essentiels pour fournir la structure nécessaire au développement de la sensibilité internationale.
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