Naaz Kirmani, spécialiste de l’éducation de l’IB et étudiante en doctorat à l’Université de Bath (Royaume-Uni)
Mené en pleine pandémie de COVID-19, ce travail de recherche s’est attaché à comprendre les effets de l’apprentissage assisté par la technologie sur la pédagogie, l’évaluation et les environnements d’apprentissage dans le contexte du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB). Deux études ont été utilisées dans le cadre de cette recherche. À l’aide d’un questionnaire et d’entretiens, l’étude A a exploré les perspectives de 80 spécialistes du Programme du diplôme (membres du personnel enseignant et de la direction, coordonnateurs et coordonnatrices) sur leurs expériences de la transition vers l’apprentissage en ligne pendant la pandémie. L’étude B était quant à elle une étude de cas d’une école du monde de l’IB visant à explorer le rôle de l’intelligence artificielle sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques dans le secondaire. Six élèves de 9e et 11e année ainsi qu’un enseignant ont répondu au questionnaire et participé à l’entretien.
L’étude A décrit la transition vers l’enseignement en ligne pendant la pandémie, et tout particulièrement l’expérience des personnes interrogées concernant l’accès à une infrastructure et des ressources numériques adéquates ainsi que les difficultés rencontrées pour enseigner le programme de manière efficace. La différenciation pédagogique, l’apprentissage autonome, l’investissement et la motivation des élèves, le travail en groupe et la conception de l’évaluation en ligne sont autant de défis et de possibilités relevés pour les établissements. L’étude B a examiné la façon dont l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage a permis d’apporter un soutien en matière d’apprentissage différencié et personnalisé. Cette étude de cas indique que l’intelligence artificielle offre la possibilité de soutenir l’apprentissage autodirigé et à son rythme, améliorant ainsi la motivation et l’investissement des élèves. Elle met en lumière les stratégies que peuvent envisager le personnel de direction et le personnel enseignant du Programme du diplôme concernant la conception et le développement des approches propices à l’application des technologies numériques émergentes dans l’enseignement et l’apprentissage. Les résultats de ce travail de recherche rendent compte des effets des technologies numériques émergentes sur l’évolution de la recherche et des environnements d’apprentissage de demain.
){kind=icon}