Joanne Walker—International School of Nice (France)
Le développement de la sensibilité internationale est un objectif global et explicite du Programme du diplôme du Baccalauréat International. Elle se décline en une liste de qualités définies dans le profil de l’apprenant de l’IB. Cette étude de cas qualitative se base sur un questionnaire adressé à une trentaine d’anciens élèves d’une école internationale située en France, ainsi que sur un petit nombre d’entretiens visant à obtenir des points de vue rétrospectifs sur leur expérience du Programme du diplôme de l’IB. Elle cherche à savoir si les anciens élèves du Programme du diplôme de l’IB continuent à agir en accord avec la sensibilité internationale qu’ils ont développée au sein de l’IB, et si le rôle de ces qualités a été manifeste dans leur parcours postscolaire. Les résultats les plus significatifs ont démontré que ce groupe d’anciens élèves considère presque à l’unanimité que le Programme du diplôme de l’IB a eu une influence certaine sur le développement de leur sensibilité internationale. Cette étude a également consolidé les conclusions d’études précédentes selon lesquelles l’influence exercée par le Programme du diplôme de l’IB est souvent appréciée au cours du développement professionnel. Dans l’ensemble, cette étude souligne qu’il est difficile d’isoler les multiples facteurs qui influencent le développement des valeurs et les actions des élèves. Le rôle des enseignants a également été mis en relief et représente l’un des aspects les plus importants de l’expérience du Programme du diplôme de l’IB. Cela confirme qu’une implication au niveau du recrutement du personnel et de la formation des nouveaux membres est essentielle. Cela signifie également qu’il est nécessaire pour l’IB d’envisager d’autres façons d’améliorer la prise de conscience de la mission de l’IB et d’évaluer son efficacité.
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