L’enseignement des STIM dans le cadre du PEI

Dans le cadre du Programme d’éducation intermédiaire (PEI), le domaine des STIM (mieux connu sous l’acronyme STEM en anglais) est vu comme une perspective importante à partir de laquelle considérer l’enseignement et l’apprentissage intégrés des concepts et des compétences relatifs aux sciences, à la technologie, à l’ingénierie et aux mathématiques.

Comment se déroule l’apprentissage des STIM dans le cadre du PEI ?

Le PEI est conçu pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires. La structure du programme donne aux élèves des occasions diverses d’établir des liens au sein des matières traditionnelles et entre elles, y compris dans le domaine des STIM.

L’apprentissage fondé sur les STIM peut s’organiser autour du projet personnel et du projet communautaire du PEI et des activités d’apprentissage interdisciplinaire formelles et informelles dans le cadre de nombreux groupes de matières.

Ressources sur les STIM pour les établissements scolaires proposant le PEI

Faciliter le travail des enseignants et améliorer l’apprentissage des élèves, c’est là l’objectif des ressources sur les STIM que le Baccalauréat International® (IB) met à la disposition de tous les professionnels de l’éducation impliqués dans le Programme d’éducation intermédiaire (PEI).

  • Recherches dans le domaine des STIM alignées avec les critères d’évaluation des groupes de matières Sciences, Mathématiques et Design du PEI – Ce document aide les enseignants à créer des projets adaptés en mathématiques, sciences et design.
  • Unité interdisciplinaire du PEI autour des STIM – Nanotechnologie (Design, Mathématiques et Sciences)
  • Correspondance entre le contenu des STIM et les concepts du PEI –  Cette ressource propose aux enseignants des manières de relier le contenu des groupes de matières Sciences et Mathématiques aux concepts connexes et montre des exemples d’unités pouvant découler de cette démarche.
  • Pensée informatique – Cette ressource explique comment le cadre du PEI propose de nombreuses occasions de développer et d’appliquer la pensée informatique.
  • Études de cas sur des projets autour des STIM dans les établissements proposant le PEI

Tous ces documents, le matériel de soutien pédagogique et le forum pour l’échange de ressources pédagogiques se trouvent sur le Centre de ressources pédagogiques, un site Web dont l’accès est protégé par mot de passe.  

Exemple au sein d’un établissement

En travaillant sur des projets dans le cadre d’un espace de création, les élèves du Rijnlands Lyceum Sassenheim, un établissement situé près de Leyde aux Pays-Bas, peuvent s’entraîner à suivre le cycle de conception du PEI de manière itérative, afin de construire leurs projets, en partant de l’élaboration conceptuelle pour arriver à une production physique finale.

Un enseignant d’arts a lancé ce projet dans le cadre d’une activité extrascolaire avec un ou deux élèves et encadre maintenant cinq élèves de quatrième année du PEI qui collaborent sur le même projet. Cette initiative cible avant tout les élèves des cours d’art ; l’enseignant leur a permis de travailler sur leurs projets dans cet espace pendant leur temps libre (et le sien). Le projet entrepris par les élèves est la construction d’un kart motorisé à partir de leurs propres plans.