Mary van der Heijden—United World College (Singapur)
Este proyecto de investigación analizó cómo el enfoque pedagógico basado en la indagación se transfirió a las clases de chino como lengua adicional en los colegios que ofrecen el Programa de la Escuela Primaria en la región de Asia-Pacífico. El objetivo era explorar las percepciones y prácticas de los profesores de chino para comprender mejor los éxitos y desafíos que supone el uso de enfoques basados en la indagación. La información se obtuvo a través de métodos mixtos entre los que se incluyeron una encuesta a 98 colegios, entrevistas individuales semiestructuradas con seis profesores y observaciones en el aula en el caso de cuatro de esos profesores. A partir de los resultados se demostró que los profesores muestran una actitud positiva sobre el enfoque basado en la indagación, pero no se pudo llegar a comprender de manera sólida cómo este enfoque se podía transferir a las clases de chino. Se identificó también la necesidad de formar a los profesores de chino y de crear una oportunidad para aprender de otros profesores y con otros profesores. Se intentó crear situaciones reales donde se pudiera trabajar para desarrollar la lengua, así como oportunidades para realizar más exploración y experimentación, en lugar de depender de la precisión del vocabulario y las estructuras gramaticales. Sin embargo, estas prácticas no sustentaron de manera uniforme la pedagogía.
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