Emma M. Mitchell, doctora en Educación, University College London
En este informe se presentan los procesos de elección académica de alumnos que han acabado la educación obligatoria en un colegio solo para varones del distrito sur de Londres. Las opciones curriculares del colegio son el Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional y los A-levels. Por lo tanto, la pregunta de investigación era: “¿Cómo experimentan el proceso de elección académica los estudiantes mayores de 16 años de un colegio privado británico donde se imparten tanto los A-levels como el PD?”. La investigadora entrevistó a 21 alumnos, individualmente y en grupo, con características diferentes, en 3 ocasiones a lo largo de 6 meses durante el año académico 2020-2021. Los análisis temáticos y de contenido de las transcripciones de las entrevistas demostraron que la elección académica tras los 16 años se basa en el interés por determinadas asignaturas, el progreso continuo en las asignaturas y la evaluación, las aspiraciones, la influencia de la familia y las amistades, los consejos de los profesores, el área de estudio considerada más apta para el alumno, los intereses extracurriculares y las experiencias previas. En el proceso de elección académica se detectaron cinco categorías de alumnos: serenos, tranquilos y seguros, centrados en un objetivo, supuestamente satisfechos, y prósperos.
