Elke Van dermijnsbrugge y Baiwen Peng—Universidad de Educación de Hong Kong (Hong Kong)
Este informe presenta los hallazgos de un estudio de caso llevado a cabo en 2018 y 2019 que se centró en la investigación del “aprendizaje libre”, un enfoque curricular novedoso desarrollado por un colegio internacional de Hong Kong. El aprendizaje libre es una práctica curricular que puede considerarse un acto de resistencia contra los discursos educativos que centran la educación en el aprendizaje y buscan un aumento en la libertad de los alumnos y una disminución en la importancia y el valor del papel del docente. El estudio de caso evaluó el papel del docente y el aprendizaje del alumno en el contexto del aprendizaje libre, así como la medida en que el aprendizaje libre afecta a ambos y cómo se reconsidera la relación entre el alumno y el docente. Los hallazgos muestran que el enfoque del aprendizaje libre da pie a una relación recíproca entre el alumno y el docente, que no se centra en los resultados ni en el desempeño. Estos hallazgos se discuten y se hacen sugerencias para la adopción y la investigación del aprendizaje libre en distintos ámbitos educativos.
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