Akın Metli—Universidad Bilkent (Turquía)
En este estudio se investiga cómo los componentes troncales del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (Creatividad, Actividad y Servicio, Teoría del Conocimiento y la Monografía) fomentan los tres pilares de la mentalidad internacional: el multilingüismo, el entendimiento intercultural y el compromiso global. Se ha recurrido a métodos mixtos para explorar las percepciones de la mentalidad internacional en dos colegios de Estambul que imparten el continuo de programas, uno de ellos nacional y el otro, internacional. Mediante un marco conceptual desarrollado por Singh y Qi (2013), en la fase cualitativa se comprobó que Creatividad, Actividad y Servicio estimula el compromiso global, mientras que Teoría del Conocimiento fomenta el entendimiento intercultural y el conocimiento global. Asimismo, de acuerdo con los resultados, la Monografía da la oportunidad de desarrollar el multilingüismo, el entendimiento intercultural y el compromiso global gracias a las investigaciones de los alumnos de cuestiones globales, lingüísticas e interculturales. Según el análisis cualitativo, el PEP se considera un programa basado en la indagación que fomenta el desarrollo de la mentalidad internacional mediante su exposición, los proyectos de servicio comunitario del colegio y las exploraciones culturales en las clases de idiomas. Por otra parte, se considera que el PAI fomenta el desarrollo de la mentalidad internacional mediante el Proyecto Personal, los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje, y las discusiones sobre cuestiones de importancia global. Según la fase cuantitativa del estudio, no hay diferencias significativas en ninguno de los dos colegios entre los niveles previos y los niveles posteriores de entendimiento intercultural y compromiso global de los alumnos después de cursar un año del PD.
Resumen (solo en inglés, PDF, 1,6 MB)
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