El docente profesional del IB: identificación, análisis y caracterización de sus atributos pedagógicos,perspectivas y principios

Departamento global de investigación del IB

Este proyecto de investigación tiene como objetivo proporcionar información empírica sobre lo que constituye ser un docente profesionaldel Bachillerato Internacional (IB), tanto desde el punto de vista teórico como práctico. Se empleó un diseño de métodos mixtos, que incluyó una encuesta en línea, grupos de discusión y una revisión de la documentación, con el fin de mejorar la comprensión actual de los atributos, las perspectivas y los principios esenciales pertinentes a los docentes del IB. La encuesta en línea estuvo compuesta por el Inventario de Perspectivas de Enseñanza (IPE) de 45 ítems (Collins y Pratt, 2003), información demográfica y cuatro preguntas abiertas. Un total de 3.845 docentes del IB respondieron a la encuesta. Se organizaron grupos de discusión en España, Estados Unidos, Hong Kong yPerú con un total de 72 participantes. El análisis de contenido consistió en la revisión sistemática de 73 documentos del IB. El análisis del IPE sugiere que los docentes del IB son similares a los docentes de la muestra de preescolar a secundaria que completaron el inventario. Ambos grupos tienen al acompañamiento como perspectiva dominante y al aprendizajey el desarrollocomo perspectivas alternativas. No obstante, los docentes del IB obtuvieron puntuaciones más altas en reforma social, desarrollo, aprendizajey transmisión. El grupo de discusión generó los siguientes temas: 1) mentalidad internacional, 2) mentalidad abierta, 3) flexibilidad, 4) enfoque de enseñanza, habilidades y principios, 5) colaboración, 6) buena enseñanza y 7) amor por la enseñanza. Los temas generales que se identificaron en los análisis de contenido incluyeron: enfoques de la enseñanza, principios acerca de la enseñanza y herramientas para facilitar una enseñanza eficaz.

Resumen de la investigación PDF
Informe de la investigación (disponible solo en inglés) PDF