Fonctionnement du PP

Le Programme primaire (PP) est un cadre pédagogique transdisciplinaire qui offre des expériences d’apprentissage authentiques.

Le PP permet aux élèves d’apprendre à apprécier les connaissances, la compréhension conceptuelle, les compétences et les qualités personnelles comme un ensemble cohérent.

Chaque établissement scolaire développe un programme de recherche qui reflète les caractéristiques uniques de sa communauté. Le programme de recherche est organisé et structuré à l’aide des six thèmes transdisciplinaires ci-dessous.

  • Qui nous sommes
  • Où nous nous situons dans l’espace et le temps
  • Comment nous nous exprimons
  • Comment le monde fonctionne
  • Comment nous nous organisons
  • Le partage de la planète

Ensemble, ces thèmes transdisciplinaires offrent aux enfants des expériences d’apprentissage authentiques qui transcendent les frontières des disciplines traditionnelles. Bien que les disciplines jouent un rôle important dans l’apprentissage, les apprenants du PP vont au-delà des limites de celles-ci pour explorer des problèmes réels. Les élèves ont la possibilité de réfléchir sur l’importance de leur apprentissage, afin de mener des actions significatives au sein de leur communauté et dans le monde au sens large.

Exploration des six thèmes transdisciplinaires du PP

Le programme de recherche présente la manière dont les six thèmes transdisciplinaires seront explorés dans les différents groupes d’âge. Il permet aux élèves âgés de 3 à 6 ans (petite enfance) et aux élèves du primaire de bénéficier d’un programme d’études cohérent et équilibré.

Le cadre pédagogique du PP est évolutif, car un programme de recherche transdisciplinaire laisse toute latitude pour tenir compte des idées, des orientations et des liens nouveaux et inattendus que les élèves peuvent rencontrer.

Plus précisément, les élèves et les enseignants :

  • suivent un programme de recherche – il s’agit d’une structure qui indique le contenu à explorer par les apprenants dans le cadre des thèmes transdisciplinaires ainsi que le moment et la manière de le faire, et ce, en suivant l’âge des élèves (de 3 à 12 ans) ;
  • étudient des concepts qui sont pertinents à travers, entre et au-delà des disciplines, et qui relient les connaissances pour aider les apprenants à développer une compréhension conceptuelle ;
  • utilisent des approches de l’apprentissage et des approches de l’enseignement, qui sont cruciales pour développer les esprits curieux et les compétences nécessaires à l’exploration des concepts et des connaissances disciplinaires ;
  • réfléchissent et agissent afin d’améliorer la compréhension et l’apprentissage individuels et collectifs ou de relever des défis et de saisir des occasions qui se présentent au niveau personnel, local et/ou mondial.

Mise en œuvre du PP dans les établissements scolaires

Tous les établissements proposant le PP doivent d’abord suivre les processus de candidature et d’autorisation. Après avoir obtenu l’autorisation de mettre en œuvre le programme, un établissement peut s’identifier comme une « école du monde de l’IB ».

Les écoles du monde de l’IB utilisent le cadre pédagogique du PP pour organiser leurs programmes d’études, leurs politiques et leurs communautés. Elles s’appuient sur les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes pour établir des bases et amorcer une évolution de l’établissement, qui soutiennent des pratiques efficaces et illustrent la mission de l’IB.

Le cadre pédagogique du PP et le cadre spécifique aux Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes sont complémentaires et apportent aux établissements toutes les orientations nécessaires afin de respecter et de dépasser la norme de qualité attendue pour le PP. Le processus de réflexion encourage les établissements à développer et à améliorer en continu leurs programmes en fonction de leur contexte et de leurs objectifs pédagogiques particuliers.

De plus, les Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes sont un gage de qualité et de fidélité pour la mise en œuvre de tous les programmes de l’IB dans les écoles du monde de l’IB.

En savoir plus sur le cadre spécifique aux Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes [2,2 Mo] pdf 

 

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